一訓(xùn)練目標(biāo)

　　I.學(xué)習(xí)過(guò)渡與照應(yīng)的方法。

　　2.提高結(jié)構(gòu)文章的能力。

　　二要點(diǎn)指導(dǎo)

　　“般而言，段落和層次是文章結(jié)構(gòu)中的基本成分，過(guò)渡和照應(yīng)是文章結(jié)構(gòu)中的輔助成分，在寫作實(shí)踐中，同學(xué)們常常重視前者而忽略后者，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散，文氣不夠貫通.因而有必要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　所謂過(guò)渡，是指行文之間的轉(zhuǎn)換和銜接;所謂照應(yīng)，是指內(nèi)容表述中的前后映襯和呼應(yīng)。過(guò)渡和照應(yīng)的作用，一是保持脈絡(luò)暢通，思路清晰;二是保證結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，不留疏漏。清代李漁把比作縫衣，“湊成之功，全在針線緊密。一節(jié)偶疏，全篇之破綻出矣。”因此，他曾提出行文中要“前顧”、“后顧”，“顧前者欲其照映，顧后者欲其埋伏。”

　　寫記敘文，一般要在以下幾種情況下注意使用過(guò)渡。

　　1.在文章開(kāi)頭段與正文之間用過(guò)渡。

　　有些文章開(kāi)頭用倒敘的方法，或由眼前景、物的觸發(fā)引出事情的敘述，這時(shí)，為了使開(kāi)頭部分與正文銜接緊密，往往使用過(guò)渡。例如:

　　一件難忘的事

　　每當(dāng)我看到桌于上的小瓷貓，一件往事就涌上心頭。那是一年前的事情……

　　當(dāng)時(shí)，我所在的班，除我是中國(guó)人外.其他都是加拿大人。當(dāng)時(shí)，我的同學(xué)麗貝卡·勞倫斯恩是我最好的朋友。

　　這篇文章先由桌子上的小瓷貓起筆，見(jiàn)物思人，自然引出與朋友之間交往的一件難忘的事。這之間用“那是一年前的事

　　……”.既交代了事情發(fā)生的時(shí)間，又把讀者帶入回憶，自然引出正文。

　　2.在文章內(nèi)容由一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思時(shí)用過(guò)渡。

　　有些文章.常常選擇兒件事，從不同角度共同表現(xiàn)主題，由于這幾件事可以獨(dú)立表達(dá)完整的意思.事與事之間缺乏必然的邏輯聯(lián)系，為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，往往要用過(guò)渡。

　　3.文章在人物轉(zhuǎn)換、表達(dá)方式改變時(shí)用過(guò)渡。

　　在記敘過(guò)程中.有時(shí)需要轉(zhuǎn)換人稱，或需要由一種表達(dá)方式轉(zhuǎn)換為另一種表達(dá)方式，這也往往要使用過(guò)渡。例如魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，開(kāi)頭三段文字，針對(duì)“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”這一問(wèn)題，作者發(fā)表議論。接下去第5, 6, 7段就要記敘松骨峰戰(zhàn)斗了，在由議論轉(zhuǎn)換為記敘時(shí)，作者用了一個(gè)過(guò)渡段:“還是讓我來(lái)說(shuō)一段故事吧。”其中“說(shuō)一段故事”便揭示讀者注意下面該記敘了。上下銜接，不顯得生硬。

　　至于過(guò)渡的形式，是根據(jù)內(nèi)容的需要，或用過(guò)渡段，或用過(guò)渡句，或用過(guò)渡性的詞語(yǔ)。

　　照應(yīng)，是指文章中某些內(nèi)容在不同位置上的互相關(guān)照和呼應(yīng)。文章前面提到的.后面須有著落，后面要說(shuō)的，前面先有文代，這樣有呼有應(yīng)，使文章顯得前后連貫、脈絡(luò)分明。