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高中記敘文怎樣設(shè)置懸念的?

2012-03-15 15:42:41來(lái)源:未知關(guān)注度: 0
導(dǎo)讀:懸念是寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的重要技巧之一,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它,確是使文章生動(dòng)起來(lái)的一個(gè)極好的方法。 所謂懸念,是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段。文如看山不喜平。一般說(shuō)來(lái)懸念在戲劇、小說(shuō)一類(lèi)的文學(xué)作品較多使用,但在應(yīng)試的復(fù)雜記敘文中,不妨也可試試。 造成懸

    懸念是寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的重要技巧之一,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它,確是“使文章生動(dòng)起來(lái)”的一個(gè)極好的方法。

  所謂“懸念”,是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段。“文如看山不喜平”。一般說(shuō)來(lái)懸念在戲劇、小說(shuō)一類(lèi)的文學(xué)作品較多使用,但在應(yīng)試的復(fù)雜記敘文中,不妨也可試試。

  造成懸念的方法,大致上是把正在發(fā)展的主要情節(jié)(或尖銳的矛盾沖突)阻遏一下,暫時(shí)不把情節(jié)發(fā)展的“底”(或矛盾沖突的結(jié)果)告訴讀者,使讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的期待心情。有時(shí)千脆把激烈的矛盾沖突擱置起來(lái),擂入其他情節(jié),使懸念越發(fā)加深,然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再交“底”。

  運(yùn)用懸念的方法要特別注意下列三點(diǎn):

1.確有“念”可“懸”,不要硬去拼湊,若硬去拼湊,結(jié)果讀者一眼就可識(shí)破懸念的“底”,反而弄巧成拙。

2.要注意銜接。設(shè)置懸念,一般說(shuō)來(lái),是不馬上釋念的(否則就失去了懸念的作用),在“設(shè)懸念,與“釋?xiě)夷?rdquo;之間,往往插入其他情節(jié),這里就有一個(gè)“其他情節(jié)”與設(shè)置懸念時(shí)的“主要情節(jié)”相銜接的問(wèn)題。另外,待“其他情節(jié)”敘述完后,再要回到主要情節(jié)上來(lái)釋?xiě)夷畹臅r(shí)候,又有個(gè)銜接問(wèn)題。這些銜接問(wèn)題處理得好,文章就顯得自然、合理,渾然一體。

3.一篇應(yīng)試的記敘文,一般篇幅不會(huì)很長(zhǎng)(大致在800字左右),因此懸念設(shè)置以集中為好,不宜太分散。如果懸念設(shè)置太多,一是記敘時(shí)照應(yīng)不過(guò)來(lái),二是會(huì)沖淡主要情節(jié)。

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