幼兒園和小學(xué)是截然不同的兩種生活，一個(gè)以游戲?yàn)橹�，一個(gè)以學(xué)習(xí)為主，由于教育方式、生活作息及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了極大的變化，在幼升小的前三個(gè)月到半年內(nèi)，孩子的適應(yīng)能力也將經(jīng)受諸多考驗(yàn)。一年級(jí)新生入校后最常見的困難有幾類：
1.生物鐘失調(diào)。隨便遲到早退、想請(qǐng)假就請(qǐng)假、中午午休時(shí)間長(zhǎng)等，這些在幼兒園是很尋常的事。可到了小學(xué)，為了不耽誤學(xué)習(xí)，早起早睡是必須的，午休時(shí)間也大大縮短。這樣的轉(zhuǎn)變，讓很多一年級(jí)新生都難以適應(yīng)，常常出現(xiàn)早上不想起、下午上課想睡覺等生物鐘失調(diào)現(xiàn)象。
2.畏難情緒。在幼兒園玩耍慣了的孩子，進(jìn)入小學(xué)后守的規(guī)矩多了，學(xué)習(xí)的要求高了，老師也更嚴(yán)格了，往往會(huì)有一段時(shí)間的不適應(yīng)。特別是活潑跳脫、調(diào)皮搗蛋的男孩，自控力比較弱，在學(xué)習(xí)壓力增大、玩耍時(shí)間減少的情況下，更容易產(chǎn)生焦慮感和畏難情緒，抗拒上學(xué)。
3.坐不住。剛上小學(xué)的孩子，還有一個(gè)喜歡亂走亂動(dòng)的習(xí)慣。一會(huì)兒摸摸文具，一會(huì)兒跟同桌講幾句悄悄話，一會(huì)兒在座位上跳跳蹦蹦，一會(huì)兒撓撓耳抓抓頭，要想安安穩(wěn)穩(wěn)聽課，那是難上加難。就算能集中精神，多半也就在20分鐘左右。而這個(gè)習(xí)慣，不但影響孩子的正常學(xué)習(xí)，也往往不被老師所喜愛。
4.孤獨(dú)感。從幼兒園到小學(xué)，面對(duì)完全陌生的環(huán)境和人，不少孩子都會(huì)產(chǎn)生不安全和孤獨(dú)感，尤其對(duì)于性格比較內(nèi)向、交友能力比較弱的孩子，這種感覺會(huì)更加強(qiáng)烈，他們?cè)趯W(xué)校也很難感到快樂。
5、自理能力低。小學(xué)期間，老師的職責(zé)主要是教學(xué)而非保育，對(duì)孩子的生活照顧少，需要孩子有很強(qiáng)的自理能力。然而，即便是上廁所、喝水、吃飯、睡覺、穿衣、穿鞋、整理書包和文具這些簡(jiǎn)單的事情，不少孩子都沒有得到足夠的鍛煉，一旦上了小學(xué)，就會(huì)因自理能力差而面臨諸多困難。
