教育部從6月起面向社會開展“學(xué)業(yè)·負(fù)擔(dān)·興趣·責(zé)任大家談”活動，向公眾征集“減負(fù)”良策。而山東鄒平市實驗中學(xué)從2010年上學(xué)期開始，已取消了所有家庭作業(yè)。這項“零作業(yè)”的改革取得了什么樣的效果？能否真正減輕學(xué)生的書包？如何科學(xué)地減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？

　　“ 零作業(yè) ” 減輕了什么

　　當(dāng)前正值暑假，鄒平實驗中學(xué)的校園靜悄悄的。但一年多來，學(xué)校的“零作業(yè)”改革曾在鄒平市掀起了一場不小的爭議。校長成傳然說，“零作業(yè)”后，學(xué)校鼓勵學(xué)生課余自主復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和閱讀。這三項內(nèi)容以學(xué)生自己為主，老師提供指導(dǎo)。

　　劉淑慧說，從實驗情況看，“零作業(yè)”之后絕大多數(shù)學(xué)生并沒有馬放南山，從成績看，學(xué)校升學(xué)率并沒有滑坡。

　　“ 零作業(yè) ” 帶來什么

　　這項改革曾在學(xué)生家長中引起了不小爭論。張暖的媽媽段愛芹說：“這種做法挺好的，孩子不那么累，還鍛煉了她主動學(xué)習(xí)的能力，對她將來發(fā)展有好處。”

　　但也有一些家長不認(rèn)同這種做法。程小桐的媽媽張玉榮就抱怨說：“如果沒有這個改革，我的孩子可能就不會落榜。”她告訴記者，以前學(xué)校布置作業(yè)時，程小桐雖然有抵觸情緒，但多少還會做一些，成績還能排在中游。自從初二取消家庭作業(yè)后，程小桐課余用于上網(wǎng)的時間多了，“一沾網(wǎng)就兩眼放光”，不讓她在家上她就跑到同學(xué)家里上。

　　還有一些家長抱怨說，不布置作業(yè)，就是老師偷懶，就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　霍秀英是一名生物老師，她告訴記者，不布置作業(yè)，老師確實減少了批改作業(yè)的工作量，但對備課的要求更高了，整體來講反而更累。以前是“課堂不足課下補”，現(xiàn)在沒有“課下”了，就只能在課堂上完成所有知識點的講解。“現(xiàn)在備課明顯比以前精細(xì)了，每個學(xué)科的集體備課時間都要延長兩個多小時。”

　　減輕學(xué)生書包的路在哪里

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，不要把學(xué)生當(dāng)成不懂事的孩子，學(xué)校和家長不能全盤包辦、代替學(xué)生決定所有安排。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生失去了自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在學(xué)生的時間被安排得滿滿的，自主的空間變小了，而教育本來就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

　　專家認(rèn)為，實現(xiàn)“生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長”的目標(biāo)，仍然任重道遠(yuǎn)。熊丙奇提醒說，只要中制度不根本改革，目前，所謂的“素質(zhì)教育”措施，都只能停留在局部、表面和形式。