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教育新聞?lì)l道

中國(guó)青春期性教育存在缺失 至今未列入教學(xué)大綱

2012-11-03 16:37:19來源:廣東教育信息網(wǎng)關(guān)注度: 0
導(dǎo)讀:我國(guó)青春期性健康教育缺失不容忽視,造成教育缺失的 原因是大眾對(duì)于性教育的認(rèn)識(shí)存在著很多誤區(qū):一方面,擔(dān)心性教育會(huì)導(dǎo)致性泛濫,雖然這一點(diǎn)已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外的科學(xué)研究證偽;另一方面,認(rèn)為性是人的本能,可以 無師自通。近20年來,國(guó)家關(guān)于青春期性教育的政

  我國(guó)青春期性健康教育缺失不容忽視,造成教育缺失的 原因是大眾對(duì)于性教育的認(rèn)識(shí)存在著很多誤區(qū):一方面,擔(dān)心性教育會(huì)導(dǎo)致性泛濫,雖然這一點(diǎn)已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外的科學(xué)研究證偽;另一方面,認(rèn)為性是人的本能,可以 無師自通。近20年來,國(guó)家關(guān)于青春期性教育的政策日益完善,但政策的實(shí)施一直處于滯后狀態(tài)。除了沒有合格的師資和適合青少年發(fā)展特點(diǎn)的教材外,在應(yīng)試教 育體制下,升學(xué)率至上,青春期性教育至今未被列入課程大綱,性教育在正規(guī)教育體制中形同虛設(shè)。然而,成人主導(dǎo)的學(xué)校性教育是世界公認(rèn)的、最為有效和最便于 開展的性教育模式,基于這一理念,從2010年9月始, 北京師范大學(xué)(微博)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院與北京、蘭州兩地中學(xué)合作,開展青春期性教育課題,為高中生開設(shè)性教育校本課程。

  2011年9月,蘭州二中正式引進(jìn)了北師大青少年性教育干預(yù)項(xiàng)目。今年3月,另一所試點(diǎn)學(xué)校蘭鐵一中也開始了青春期性教育課程。這兩所中學(xué)開創(chuàng) 了西北推廣全面的、強(qiáng)調(diào)性別平等的青春期性教育的先河。這項(xiàng)實(shí)踐如何得以開展?課程內(nèi)容和效果到底如何?本報(bào)記者日前走進(jìn)蘭州二中、蘭鐵一中校園,采訪了 學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人及師生。

  “堵”與“疏”之間的選擇

  開課之前,學(xué)校對(duì)開展青春期性教育也不無憂慮。蘭州二中政教處主任高攀峰介紹,“性教育,很多人感覺就是洪水猛獸。大多數(shù)人對(duì)此避諱、恐懼,事 實(shí)上,學(xué)生需要青春期的一個(gè)全面的教育。”蘭州二中黨總支書記劉學(xué)芳也曾有顧慮,“這個(gè)課題剛引進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,我們也有點(diǎn)擔(dān)心,家長(zhǎng)不接受怎么辦?家長(zhǎng)們 會(huì)不會(huì)擔(dān)心起到教唆作用?但開課后我們打消了顧慮。”高攀峰看來,“青少年性相關(guān)問題近年來凸顯,社會(huì)上大多數(shù)人依然是采取掩耳盜鈴的方式,開展青春期性 教育已經(jīng)迫在眉睫。”

  蘭鐵一中負(fù)責(zé)授課的楊麗老師介紹,“在開這門課之前,學(xué)生所接觸到的性教育大多是通過非正規(guī)渠道獲得的,有些通過媒體網(wǎng)絡(luò)了解到的性知識(shí)可能是 歪曲甚至錯(cuò)誤的。” 蘭鐵一中另一授課老師劉華秀介紹,“孩子們?cè)谛苑矫嬗泻芏嗬Щ?,例如,男孩子?huì)覺得遺精是十分可怕的事;有的男孩子自慰,會(huì)想是不是自己非常下流、無恥? 甚至有的女同學(xué)會(huì)問,老師,我接吻了,會(huì)不會(huì)懷孕?”劉華秀強(qiáng)調(diào),“我希望孩子們能夠掌握正確的性知識(shí),能夠保護(hù)好自己,對(duì)性有一個(gè)正確的態(tài)度。進(jìn)行這方 面的教育是很有必要的,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)會(huì)有重要的引領(lǐng)作用。

  對(duì)于是否給面臨巨大升學(xué)壓力的高中生開始青春期性教育課,蘭州二中校長(zhǎng)蘆世平說,從教育實(shí)踐來看,高考(微博)升學(xué)固然重要,但人的發(fā)展更為重 要。高攀峰說,“在青春期性教育這個(gè)問題上,我們面對(duì)的是‘堵’與‘疏’之間的選擇,我們選擇了疏,以疏導(dǎo)為主。我們讓學(xué)生了解,怎么正確地處理青春期情 感與性問題,如果一味地去禁止,反倒讓一些不良影響乘虛而入。”

  蘭州二中和蘭鐵一中校領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)過反復(fù)商議,決定應(yīng)當(dāng)主動(dòng)占領(lǐng)性教育這個(gè)陣地,將青春期性教育課程引入校園,這在西北地區(qū)高中校園目前尚屬少數(shù)。

  性別平等和尊重多元

  傳統(tǒng)的、常見的中國(guó)式學(xué)校性教育常常包含以下內(nèi)容:教師只教給學(xué)生生理器官的名稱、位置和解剖功能,以懷孕和感染性病的危險(xiǎn)來勸阻青少年不要參 與性活動(dòng),以此壓抑青少年的性沖動(dòng),其本質(zhì)是禁欲教育。然而,北京師范大學(xué)與蘭州中學(xué)推行的青春期性教育課程內(nèi)容涉及性生理、性心理、性道德,注入了社會(huì) 性別的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的性別角色分工及其對(duì)親密關(guān)系的影響,培養(yǎng)青少年學(xué)會(huì)用批判性的思維去打破傳統(tǒng)的社會(huì)性別規(guī)范對(duì)于他們的禁錮和束縛,讓學(xué)生們 學(xué)會(huì)接納自己,接納他人,學(xué)會(huì)建設(shè)有尊嚴(yán)的、平等、健康、負(fù)責(zé)的親密關(guān)系。兩所學(xué)校的三位授課老師一致認(rèn)為,盡管性知識(shí)部分比以往的生理衛(wèi)生課更全面、系 統(tǒng)、科學(xué),對(duì)學(xué)生很有幫助,但涉及社會(huì)性別,性和交流技巧方面的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)最大。

  課程中有一節(jié)為“社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)性別”,讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿餍詣e不平等是怎樣形成和體現(xiàn)出來的。劉華秀老師說,沒想到學(xué)生做得這么棒,每個(gè)小組都 非常認(rèn)真地準(zhǔn)備,挑選自己喜歡的主題,有的調(diào)查公共廁所中的社會(huì)性別,有的調(diào)查教科書中男女角色的呈現(xiàn)或家庭環(huán)境中男女地位的變化。在這個(gè)過程中,同學(xué)就 這些現(xiàn)象展開了激烈的討論,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)社會(huì)性別角色是如何形成的,挑戰(zhàn)社會(huì)性別刻板印象的意識(shí)。楊麗老師說,男女生通過這些鮮活的調(diào)查,認(rèn)識(shí)到男女 兩性在社會(huì)和家庭中還存在著不平等的現(xiàn)象,并有了從自身做起,改變性別不平等現(xiàn)象的意識(shí)。

  反對(duì)性騷擾也是課程中的重要內(nèi)容,這一課對(duì)于學(xué)生的觸動(dòng)很大,因?yàn)橐郧皬膩頉]有人教過我們?cè)谟龅叫则}擾時(shí)怎么保護(hù)自己。上課時(shí),老師們通過一個(gè) 游戲,告訴學(xué)生遇到性騷擾時(shí)的應(yīng)對(duì)技巧, 如面對(duì)危險(xiǎn)的情境時(shí)如何清晰地表達(dá)自己,如何向路人求救,向?qū)I(yè)人士求助等方法。學(xué)生們反饋說,許多女生在公共汽車上都遭遇過性騷擾,但不知如何應(yīng)對(duì),這 節(jié)課在應(yīng)對(duì)方式,溝通方法上很有幫助。

  同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)表現(xiàn)出很大的熱情,課堂氣氛前所未有的活躍,互動(dòng)性比較強(qiáng),學(xué)生一方面覺得壓力緩解和精神放松,另一方面又覺得大有裨益。正在上青春期教育課的蘭州二中一名女生說:“我們上課都挺高興,課程比較輕松,又能增長(zhǎng)很多見識(shí),以后在這方面不再是一個(gè)盲點(diǎn)。”

  教育結(jié)果令人欣喜

  上完青春期性教育課后,同學(xué)們有哪些感受呢?一名男生說:“我們現(xiàn)在對(duì)于青春期情感與性有更加清醒的認(rèn)識(shí),會(huì)比較理性地處理一些問題。”另一名 同學(xué)說:“涉及青春期情感與性的有些東西,原來自己有不理解的,經(jīng)過老師講解之后,就覺得能夠看開了。以前對(duì)一些事情特別郁悶,心里總是糾結(jié),經(jīng)過老師這 么一講,大家再一討論,都比較清楚了,心里也舒暢了許多。”開課本身創(chuàng)造了給同學(xué)們開口談性的機(jī)會(huì),打破了性的禁忌,同學(xué)們覺得通過交流,“更加了解自己 和異性。對(duì)于處理一些同性或異性間的關(guān)系會(huì)有一個(gè)更深刻的理解和更多元化的處理方式”。

  談到青春期性教育課程的實(shí)施情況,老師們也很欣喜。劉華秀介紹,在上過這門課的班級(jí)里,以前同學(xué)之間在談?wù)撉啻浩?、性知識(shí)等問題時(shí),大家都會(huì)顯得比較羞澀,很不自然?,F(xiàn)在改變了,學(xué)生們都能夠變得非常坦然并把它當(dāng)做知識(shí)來學(xué)習(xí)。

  高攀峰介紹,“據(jù)我觀察,學(xué)生的一些不恰當(dāng)?shù)挠H密行為比以前減少了,沒有對(duì)校風(fēng)造成影響,沒有對(duì)社會(huì)造成不良影響,也沒有影響孩子們的學(xué)業(yè)。” 劉學(xué)芳說,“以前確實(shí)害怕青春期性教育會(huì)適得其反,把握不好這個(gè)度。但是現(xiàn)在看來,很順利,效果也不錯(cuò),孩子們學(xué)會(huì)了正確處理青春期的問題。”蘭州二中教 師丁曉燕說:“上了課之后,學(xué)生顯得更穩(wěn)重,更落落大方,在談?wù)摦愋越煌仍掝}時(shí),也顯得比以前坦然多了。”

  到目前為止,兩所學(xué)校尚未聽到反對(duì)的聲音,最近的一次家長(zhǎng)調(diào)查顯示,有些家長(zhǎng)明確表態(tài)支持學(xué)校開這門課程,希望學(xué)校能為孩子補(bǔ)上青春期性教育這 門課。蘭州二中和蘭鐵一中正在積極籌劃擴(kuò)大青春期性健康教育覆蓋面。據(jù)了解,蘭鐵一中將把課程進(jìn)一步拓展,從原來的六個(gè)班覆蓋到高一整個(gè)年級(jí)。蘭州二中規(guī) 劃把高一青春期性教育列入校本課程,高二高三有針對(duì)性地開展講座。在蘭州二中,青春期性教育課已經(jīng)納入學(xué)校的整體教育中,成為其中不可缺少的一部分。
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