(一)教育寫作應(yīng)注意的問題
1．材料的閱讀
閱讀材料是寫作的基礎(chǔ)。因此必須根據(jù)作文要求，有針對(duì)性地、認(rèn)真地反復(fù)閱讀材料。閱讀時(shí)要通讀和細(xì)讀相結(jié)合。
通讀即快速掃閱全文，了解材料的題材、體裁、結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，了解材料的主要內(nèi)容、主要問題以及主要問題的類別和性質(zhì)。
細(xì)讀是指在通讀的基礎(chǔ)上，帶著問題有針對(duì)性地閱讀材料，把握材料的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步明確材料的主要內(nèi)容和主要事實(shí)，弄清主要問題形成的特殊原因和條件，把握其主要矛盾；挖掘隱含在材料中的深刻含義，歸納出可資論證的觀點(diǎn)。
2．概括主題的方法
概括材料所反映的主要問題，就是用簡(jiǎn)明的語言文字，準(zhǔn)確地概括主要問題的內(nèi)容、性質(zhì)，闡明主要觀點(diǎn)和看法。具體到寫作上，則沒有固定的格式。一般而言，它類似于普通文體寫作概述主要問題，是建
立在對(duì)材料內(nèi)容和問題進(jìn)行分析和歸納的基礎(chǔ)之上。材料所反映的內(nèi)容可能是多方面的，包含的意思可能是多層次的，反映的觀點(diǎn)可能差別很大。因此，分析和歸納問題時(shí)要有所側(cè)重，即抓住主要矛盾和主要問題，搞清問題的針對(duì)性。
3．解決問題的方法
考生可根據(jù)給定材料反映的主要問題及其類別，與自己收集的這一類別的社會(huì)問題進(jìn)行比較和印證，認(rèn)識(shí)該主要問題形成的普遍規(guī)律以及一般的解決方案，同時(shí)根據(jù)該主要問題形成的特殊原因和條件，具體問題具體分析，在一般性解決方案的基礎(chǔ)上，提出具體的解決方案。
提出方案的目的是為了解決問題，因此提出的方案就要針對(duì)問題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因、條件和具體環(huán)節(jié)，提出各種解決辦法，消除問題在各個(gè)主要環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因和條件，從而使問題得以解決。提出方案不可能一步到位，方案中可能有不完善的方面，因此要對(duì)方案反復(fù)論證評(píng)估，查找漏洞，不斷進(jìn)行調(diào)整和修正，從而使最終方案成為可選的最佳方案。
在表述解決方案時(shí)，要有一定的邏輯順序，要層次分明，前后照應(yīng)，不能雜亂無章，更不能相互抵觸。
4．論述問題的方法
(1)立論
立論是寫作議論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即確定議論文的中心論點(diǎn)。立論必須立足于給定材料，從中挖掘出可供議論的中心論點(diǎn)。
在立論中，要注意處理好以下幾個(gè)方面的問題：
�、倭⒄撘�(lián)系教育現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性。教育寫作所給材料都是反映教育方面的問題，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。因此，考生要在立足于給定材料所反映問題的基礎(chǔ)上，廣泛聯(lián)系教育現(xiàn)實(shí)中相同性質(zhì)的問題，從中引申歸納出自己的中心觀點(diǎn)。
�、诹⒄撘_、鮮明、集中、深刻、新穎。立論正確是指論點(diǎn)必須是從給定材料中引申出來的、合乎社會(huì)普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，能夠揭示問題的本質(zhì)，符合客觀規(guī)律。立論鮮明是指論點(diǎn)要是非明確，立場(chǎng)堅(jiān)定。立論集中是指議論文中只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，即論點(diǎn)要高度概括，能表明作者的主要看法和觀點(diǎn)。立論深刻是指論點(diǎn)見解有獨(dú)到之處，能發(fā)人所未發(fā)，見人所未見。立論新穎是指論點(diǎn)新穎，能給人以新的啟迪。
(2)擬標(biāo)題
標(biāo)題是作者給文章所起的名字，或稱文題或題目。標(biāo)題是文章的組成部分，是文章的眼睛，與文章的思想內(nèi)容、題材、情調(diào)、色彩有著密不可分的關(guān)系。好的標(biāo)題往往能引起讀者的興趣，產(chǎn)生急于讀下去的強(qiáng)烈欲望；能幫助揭示主題，有助于讀者理解文意。
議論文中常見的標(biāo)題的擬定方法主要有以下幾種：
�、贅�(biāo)題直接點(diǎn)明主題。這種標(biāo)題開門見山、一目了然，使讀者一看就能把握文章的主旨。
�、跇�(biāo)題概括文章的主要內(nèi)容。這種標(biāo)題只說明文章涉及的內(nèi)容和范圍，并不表明作者對(duì)這些問題的態(tài)度和觀點(diǎn)。
