單項選擇題 1構(gòu)成人格的主要成分包括（） A情緒和意志B神經(jīng)過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性 C人格的傾向性和人格的心理特征 D膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì) 2（）是順利有效完成某種活動所必須具備的心理條件...2013-10-30

中華人民共和國教育法(節(jié)錄) (1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布根據(jù)2009年8月27日第十一屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十次會議《關(guān)于修改...2013-10-30

教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩種：第一，通過師范教育培養(yǎng)新教師，為教師的成長提供最基本的知識和技能訓(xùn)練；第二，通過實踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)，為新手型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變提供所必需的知識和...2013-10-30

第五節(jié)人格測量 n測驗法 u定義：在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下,對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進(jìn)行探察和鑒別的方法。主要形式為自陳問卷法,這是一種紙筆測驗方法。 u常用測驗： 明尼蘇達(dá)多相人格測驗 愛德華個人興...2013-10-30

第四節(jié)人格成因 n一、生物遺傳因素 雙生子的研究研究表明，同卵雙生子的人格特征相關(guān)性很高，而非同卵雙生子和非雙生子的人格特征相關(guān)性較低。 n二、社會文化因素 同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性...2013-10-30

(一)教師職業(yè)概述 1．教師的概念 教師的概念有廣義和狹義之分。廣義的教師是指教育活動對教育對象施加影響的人，教育活動主要通過他們的活動來使受教育者的身心發(fā)生變化。他們既可以是家庭中的父母，也可以...2013-10-30

第三節(jié)人格理論 人格特質(zhì)說 u起源：人格特質(zhì)說起源于20世紀(jì)40年代的美國。主要的理論代表人物是美國心理學(xué)家G.W.奧爾波特和R.卡特爾。 n1.奧爾波特的人格特質(zhì)理論（1937年首次提出） 共性特質(zhì)：在某一社會...2013-10-30

第二節(jié)人格差異 n一、認(rèn)知方式差異 u定義：指人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中,個人所偏愛使用的加工信息的方式,也叫認(rèn)知風(fēng)格。（學(xué)習(xí)風(fēng)格） u類型： 1.沖動型與沉思型： 沖動型認(rèn)知方式：反應(yīng)快,但...2013-10-30

(一)人的全面發(fā)展思想概述 1．人的全面發(fā)展思想的概念 人的全面發(fā)展是指人的勞動能力的全麗發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。 2．人的全面發(fā)...2013-10-30

第一節(jié)人格性質(zhì) n人格的界定 u定義：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì) u特征： 獨特性：人心不同,各如其面. 穩(wěn)定性：江山易改,稟性...2013-10-30