作者簡介：
楊子妍，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院，2011年高考文綜248分（滿分300分）。
備戰(zhàn)高考的日子對于每一位高三學(xué)子來說都是很寶貴的經(jīng)歷�；叵肴ツ甏藭r的自己正心潮澎湃卻又小心翼翼地經(jīng)營自己緊張而忙碌的學(xué)習生活，感慨萬千。我的文綜成績是一步一步爬起來的，從剛進文科班時只能及格到取得年級排名中上的成績，然后能考到班里前幾名，直到高考，我的文綜才有了質(zhì)的飛躍。所以，我就從一個普通文科學(xué)生的角度來談?wù)勎以趷廊说奈木C備考方面的心得體會。
心態(tài)：
靜心分析不足不論是“良苦用心”還是“居心叵測”，總有很多人大談“得文綜得天下”的理論。你相信你就輸了。君不見，眾多文綜較好的學(xué)子在高三為了數(shù)學(xué)苦命撓頭，最后戰(zhàn)場上的文綜成績也不再有往日的瀟灑。我始終堅定地提醒自己：高考打的是團體戰(zhàn)、整體仗。所以，對于文綜的學(xué)習，我認為自己就有很好的心態(tài)，而不是急功近利地盲目“惡補”。
我懷著憧憬之心步入高三，我夸張地把它定義為“等了十一年”的邂逅。高三是一個著眼全局的一年，知道自己的實際實力至關(guān)重要。我在高三意識到自己的文綜是“木桶效應(yīng)”中的最短板，每次拖我三四十分，并且連地理、歷史的基礎(chǔ)都很薄弱。但距高考還有一年，我相信自己的潛力。然而，現(xiàn)實不會有我說得那么輕松，因為分數(shù)持續(xù)不高和復(fù)習時間持續(xù)減少，高三頻繁的文綜考試讓我受挫很深。在仔細思考之后，我覺得自己文綜漏洞很多，基礎(chǔ)不扎實，最關(guān)鍵的是復(fù)習方面花的時間太少，而且學(xué)習效率太低。但不管文綜的成績有多么不如意，我總是會拿六科總分去作比較，再來根據(jù)總分差距情況將每一科細致對比，結(jié)合自己的實際情況確定文綜目標分數(shù)。受學(xué)了哲學(xué)的影響，我對文綜的認識從來就是：量變必然促成質(zhì)變。所以，我給大家的首要建議是，靜下心來彌補不足，用心提高文綜方面的弱勢知識點。
基調(diào)：
文綜路，三步走通過翻閱很多高考資料上面的經(jīng)驗和方法，我看到一個共性：高三路，要分步走。一診前是第一階段，一診結(jié)束到二診前是第二階段，二診結(jié)束到三診前是第三個階段，三診結(jié)束到高考前是最后一個階段。每階段目標不同，針對的問題就不同。我的走法是：第一階段以書本教材為主，全面夯實文綜基礎(chǔ)知識，打“補丁”；第二階段針對弱項環(huán)節(jié)進行各個擊破，尤其是沒掌握好的重要知識點要加強訓(xùn)練，提升文綜答題能力；第三階段是熟記答題技巧，掌握答題模式，在應(yīng)試方面不吃虧；最后一階段是回歸教材梳理框架結(jié)構(gòu)，翻看試卷錯題，以調(diào)整心態(tài)為重。然后，高考就順其自然，拼盡全力。
常規(guī)工作：扎實基礎(chǔ)，高效提分“每天進步一分本”查漏補缺我的老師不會要求我們整理文綜錯題本，我卻比較主動地在一次次傷心的文綜考試后嘗試整理了一段時間的錯題。事實證明，做文綜的錯題本是非�；〞r間的。我的錯題本是高二暑假開始記的，但到了一診前我發(fā)現(xiàn)考試多了，錯題多了，很緊的時間里根本來不及謄抄和精心排版繪圖。于是，我索性放棄了這種方式，到文具店買了很精致的小小的薄本子，將上課聽到的不熟悉的瑣碎知識點記下來，把作業(yè)上出錯的知識點記下來，把考試中小題里的小知識點記下來。每個知識點用幾個字大致描述，解釋用鉛筆以微小字體加注。這種方式很有效，因為字少，復(fù)習時掃描就可以，查漏補缺非常省時。我把政史地三科都寫在上面，每天都有，就像給自己打“補丁”一樣。
在一點一滴的記錄后，我發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多可以進步的地方，這是一件很有成就感的事情，也會讓自己焦躁的心平靜下來，因為它每天都記錄著我的努力。我給我的小本子取了一個很長的名字，叫“每天進步一分本”，扉頁還有我文綜總分的一級級目標，最后一個目標里，我只敢想想的分數(shù)被我成功超越了，這個小本兒絕對功不可沒！
