很多人覺(jué)得文科好學(xué)，只要你背誦能力很強(qiáng)就行。估計(jì)絕大多數(shù)文科生不這樣認(rèn)為，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)不是這樣的，特別是近幾年的考試，命題根據(jù)能力立意，試題重視時(shí)代性、多樣性、生活性，立足于考查學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用能力，特別是試題的取材上，已經(jīng)擺脫了對(duì)教材的依賴(lài)，從更大范圍內(nèi)選取與現(xiàn)實(shí)密切的材料，設(shè)置新的命題情景，提出新的問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生還處于盲目的死記硬背階段，或者說(shuō)除了死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)外，一些學(xué)生別無(wú)選擇。當(dāng)然既然是考試，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生不希望自己考出好的成績(jī)，可是努力了結(jié)果卻沒(méi)有收獲，讓一些學(xué)生變得無(wú)奈。正如一個(gè)學(xué)生給我留言：
老師您好。我是文科生，請(qǐng)問(wèn)文綜科目要進(jìn)行很認(rèn)真的整理嗎？我有好多輔導(dǎo)書(shū)，試過(guò)把東西進(jìn)行整合，但是一個(gè)晚上比如政治只能整理一課，太慢了，況且我基礎(chǔ)也沒(méi)有怎么背。我們學(xué)校第一輪復(fù)習(xí)快要結(jié)束了，我該怎么做呢？
2012年高考之后，我很少寫(xiě)關(guān)于文綜復(fù)習(xí)方面的博文，也更少在微觀(guān)方面給大家學(xué)習(xí)方面的建議，今天在多數(shù)學(xué)校第一輪復(fù)習(xí)即將進(jìn)入尾聲的時(shí)候，我在微觀(guān)方面來(lái)闡述一下文科怎樣備考才合理，同時(shí)把自己平時(shí)講課的內(nèi)容與文章結(jié)合起來(lái)，供大家分享：
半數(shù)以上的文科生在考前會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：
考前覺(jué)得很茫然、焦慮，覺(jué)得知識(shí)學(xué)了很多遍，還是一些知識(shí)不能被記住，考試到底在考什么？自己不是特別清楚，甚至一些學(xué)生問(wèn)自己高考的意義何在，如果考不上的又何去何從？導(dǎo)致這樣的現(xiàn)象的原因很明顯，之前那些沒(méi)有扎實(shí)看書(shū)，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解的考生，盲目的做題和死記硬背。即便是在考前，老師也歸納了一些重點(diǎn)，可是依然背不出來(lái)，即便是背了，也不能靈活運(yùn)用到考試中去。這些都是近今年來(lái)高考的教訓(xùn)，因?yàn)橐苍S備考沒(méi)有什么捷徑，最好的方式就是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)并且一步步扎扎實(shí)實(shí)的走下來(lái)，最終走向成功。
那么有的學(xué)生問(wèn)，如果不背書(shū)那該怎樣學(xué)？其實(shí)背書(shū)不等于記憶，備考需要記憶，但是記憶的途徑不是唯一的——死記硬背。通過(guò)這篇文章，給大家簡(jiǎn)單講解一下備考文綜（文綜）的幾種方法：
一、對(duì)關(guān)鍵詞的理解
文綜中有很多關(guān)鍵詞，有的學(xué)科關(guān)鍵詞，例如說(shuō)通貨膨脹、通貨緊縮、黃赤交角、等溫線(xiàn)等等。還有的是材料中常出現(xiàn)的運(yùn)用型的關(guān)鍵詞，例如說(shuō)：穩(wěn)定物價(jià)、就業(yè)難和用工荒等等。還有問(wèn)題關(guān)鍵詞，例如說(shuō)評(píng)價(jià)、原因、簡(jiǎn)述等等。當(dāng)然對(duì)這些關(guān)鍵詞要理解，知其所以然，這是前提條件，在這里舉一個(gè)例子，例如說(shuō)學(xué)生在歸納“就業(yè)難和用工荒”這個(gè)專(zhuān)題的時(shí)候，可以從這些方面著手：
為什么一邊是“就業(yè)難”一邊是“用工荒”？它們之間有什么矛盾？這要求我們必須要對(duì)這個(gè)現(xiàn)象加以分析，只有在分析的基礎(chǔ)上才能去做題、更好的記憶。那么現(xiàn)實(shí)中要想理解這兩個(gè)關(guān)鍵詞，首先是找到理解的鑰匙，否則在沒(méi)有理解的情況下，不可能更好分析問(wèn)題。理解這兩個(gè)關(guān)鍵詞你可以搜集類(lèi)似這樣的信息：
我國(guó)制造業(yè)處于轉(zhuǎn)型階段，因此說(shuō)對(duì)勞動(dòng)力的需要也處于轉(zhuǎn)型階段，在這個(gè)轉(zhuǎn)型的階段中，出現(xiàn)就業(yè)難和用工荒是必然的現(xiàn)象，因?yàn)橹圃鞓I(yè)發(fā)展的不同階段，對(duì)勞動(dòng)力需求也不同，分別是
廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代
技術(shù)工人時(shí)代
高級(jí)技術(shù)工人時(shí)代
高級(jí)人才時(shí)代
隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，處于沿海的一些企業(yè)告別廉價(jià)勞動(dòng)力時(shí)代，對(duì)技術(shù)工人需求量增加，而短期內(nèi)，無(wú)法滿(mǎn)足需要，企業(yè)升級(jí)速度與工人更新?lián)Q代速度脫節(jié)、同時(shí)企業(yè)提供的職位和薪酬無(wú)法留住新生代的農(nóng)民工。因此出現(xiàn)用工荒，如果平時(shí)留意的話(huà)，那些依賴(lài)于廉價(jià)勞動(dòng)力的工廠(chǎng)以及轉(zhuǎn)移到印度、越南等一些不發(fā)到的國(guó)家去了。于此同時(shí)，每年大量的大學(xué)畢業(yè)生，他們具備一些理論知識(shí)，可是多數(shù)不具備實(shí)用的技術(shù)，同時(shí)又不親睞純勞動(dòng)力式的工作，加上畢業(yè)生總數(shù)多，因此導(dǎo)致一些學(xué)生找不到工作，“就業(yè)難”情況依然出現(xiàn)。
