考點(diǎn) 14 教學(xué)過(guò)程的基本階段

教學(xué)過(guò)程大致分為以下五個(gè)階段：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）感知教材。

（3）理解教材。

（4）鞏固知識(shí)。

（5）運(yùn)用知識(shí)。

考點(diǎn) 15 我國(guó)目前基本的教學(xué)原則及其運(yùn)用

在我國(guó)的中小學(xué)中，常用的教學(xué)原則主要有以下七條：

（1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。

（2）理論聯(lián)系實(shí)際原則。

（3）直觀性原則。

（4）啟發(fā)性原則。

（5）循序漸進(jìn)原則。

（6）鞏固性原則。

（7）因材施教原則。

考點(diǎn) 16 德育過(guò)程的基本矛盾

德育過(guò)程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會(huì)所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過(guò)程中的反映。受教育者的品德基礎(chǔ)與德育目標(biāo)有差距，主要因?yàn)槭芙逃呤沁€處在成長(zhǎng)、發(fā)展階段中的人，還沒(méi)有完成社會(huì)化的要求。因此，德育過(guò)程的展開(kāi)，就是要解決這一主要矛盾。這一矛盾的不斷產(chǎn)生和解決，會(huì)不斷地將社會(huì)所要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者的品德，從而完成德育任務(wù)。

考點(diǎn) 17 德育過(guò)程的基本規(guī)律

（1）德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。

（2）德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。

（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。

（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

考點(diǎn) 18 德育的基本原則

（1）現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合的原則。

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。

（3）知行統(tǒng)一的原則。

（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。

（6）依靠積極因素，克服消極因素的原則（又稱長(zhǎng)善救失的原則）。

（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

考點(diǎn) 19 德育方法的選擇與運(yùn)用德育方法具有階級(jí)性、繼承性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。

選擇德育方法的依據(jù)是：

（1）德育目標(biāo)。

（2）德育內(nèi)容。

（3）德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。

德育方法的改革：

（1）雙導(dǎo)法,又稱啟發(fā)誘導(dǎo)法。
（2）疏導(dǎo)法。

（3）對(duì)話法。

（4）感化法。

（5）交流法。

（6）心理咨詢法。

第二部分 心理學(xué)

考點(diǎn) 1 感覺(jué)現(xiàn)象

（1）適應(yīng)。由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺(jué)適應(yīng)。感覺(jué)適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

（2）對(duì)比。對(duì)比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

（3）聯(lián)覺(jué)。一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺(jué)。聯(lián)覺(jué)產(chǎn)生的主要原因是由于在日常生活中各種感覺(jué)現(xiàn)象經(jīng)常聯(lián)系在一起的緣故。

考點(diǎn) 2 想象規(guī)律在教育教學(xué)中的運(yùn)用

1.在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的再造想象

（1）再造想象是學(xué)生感知和掌握未知事物的有效手段。

（2）再造想象是學(xué)生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理?xiàng)l件。

（3）再造想象是思想教育的重要形式之一。再造想象也是政治思想教育的好幫手。

2.在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象

（1）豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。

（2）擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（3）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。

考點(diǎn) 3 情緒的功能

（1）適應(yīng)環(huán)境的功能。

（2）調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的功能。

（3）信息傳遞的功能。

考點(diǎn) 4 需要的概念

需要是個(gè)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉。

考點(diǎn) 5 需要的類型

（1）根據(jù)需要的起源，可以分為生理需要和社會(huì)需要。

（2）根據(jù)需要的對(duì)象，可以分為物質(zhì)需要和精神需要。

考點(diǎn) 6 馬斯洛的需要層次理論

馬斯洛通過(guò)研究，把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個(gè)層次：

（1）生理需要。

（2）安全需要。

（3）歸屬與愛(ài)的需要。

（4）尊重的需要。

（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要。

考點(diǎn) 7 動(dòng)機(jī)的概念

動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。動(dòng)機(jī)可以激起人行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，它是一種推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因。

考點(diǎn) 8 動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件

（1）內(nèi)在條件是需要。

（2）外在條件是誘因。

考點(diǎn) 9 動(dòng)機(jī)的功能

（1）動(dòng)機(jī)的引發(fā)功能。

（2）動(dòng)機(jī)的指向功能。

（3）動(dòng)機(jī)的激勵(lì)功能。

考點(diǎn) 10 動(dòng)作技能

動(dòng)作技能，也即通常所說(shuō)的技能，是指以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯動(dòng)作方式。換言之，它是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。

動(dòng)作技能的特點(diǎn)：

（1）動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性。

（2）動(dòng)作進(jìn)行的外顯性。

（3）動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性。

考點(diǎn) 11 智力技能

智力技能也稱為認(rèn)知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式。換言之，智力技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式。

智力技能的特點(diǎn)：

（1）動(dòng)作對(duì)象的觀念性。

（2）動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性。

（3）動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性。

考點(diǎn) 12 能力與知識(shí)、技能的關(guān)系

（1）知識(shí)技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展

（2）能力又制約知識(shí)技能的掌握水平，影響知識(shí)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度

考點(diǎn) 13 氣質(zhì)的概念

氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征。現(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

考點(diǎn) 14 氣質(zhì)的特性

（1）感受性。

（2）耐受性。

（3）反應(yīng)的敏捷性。

（4）可塑性。

（5）情緒興奮性。

（6）內(nèi)向與外向性。

考點(diǎn) 15 氣質(zhì)類型

氣質(zhì)類型是指在一類人身上共有的或相似的心理活動(dòng)特征的有規(guī)律的結(jié)合。對(duì)事物對(duì)象和現(xiàn)象的分類是科學(xué)研究和實(shí)踐所必需的。

從古希臘沿襲下來(lái)的四種氣質(zhì)類型的劃分最有生命力。

（1）膽汁質(zhì)。

（2）多血質(zhì)。

（3）黏液質(zhì)。

（4）抑郁質(zhì)。

考點(diǎn) 16 心理咨詢的目標(biāo)

（1）促使行為改變。

（2）改進(jìn)應(yīng)對(duì)技能。

（3）提高做決定的水平。

（4）改善人際關(guān)系。

（5）發(fā)展來(lái)訪者的潛能。