一、 選擇題
1.體現(xiàn)我國(guó)教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是（科學(xué)性與教育性結(jié)合原則）
2.平定學(xué)生成績(jī)的方法除百分制積分外，還有一類是（等級(jí)制記分法）
3.教學(xué)方法是指完成教學(xué)任務(wù)（師生共同活動(dòng)的方式）
4.教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和引證所傳授的知識(shí)，這種方法是指（演示法）
5.在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用一定的儀器設(shè)備，按照一定的條件作用于一定的對(duì)象，使學(xué)生親眼看到所學(xué)對(duì)象的某些變化過程的方法是（實(shí)驗(yàn)法）
6.班級(jí)授課指在我國(guó)正式實(shí)行一半認(rèn)為是�。ㄇ宄┠辏�
7.課的類型一半分為兩大類，即（單一課和綜合課）
8.《學(xué)記》上說："不陵節(jié)而施"，這句話體現(xiàn)了（循序漸進(jìn)的教學(xué)原則）
9.人們常說："教無法，而無定法"，這句話反映了教師勞動(dòng)的（創(chuàng)造性）
10.下列符合我國(guó)古代給額教學(xué)的特征的是（學(xué)生的年齡能夠和知識(shí)程度都不相同）
11.在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)衡的智力或思維而傳授知識(shí)無關(guān)緊要的理論被稱為：（形式教育理論）
12.長(zhǎng)期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須作到（以教學(xué)為主）
13.以下比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的主張是（開而弗達(dá)）
14.教學(xué)是（教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)）
15.教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，（促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程）
16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（理解教材，形成概念）
17.在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是在教師指導(dǎo)下通過（間接經(jīng)驗(yàn)）來實(shí)現(xiàn)的。
二、辨析題
1.循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的"序"是指學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。
錯(cuò)誤。此說法不全面。"序"有兩層含義：一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng)；二是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。
2.知識(shí)多了，智力自然就提高了。
錯(cuò)誤。要使知識(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備如下條件：
第一，從傳授知識(shí)的內(nèi)容看，傳授學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反三，觸類旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的"遷移"，才能有已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理性思維的形式。
第二，從傳授知識(shí)的能量來看，在一定時(shí)間范圍內(nèi)所學(xué)知識(shí)的量要適當(dāng)，不能過多。要給學(xué)生留有充分的時(shí)間去思考，通過思考，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。
第三，采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終使學(xué)生處在一種對(duì)知識(shí)的追求狀態(tài)。
三、簡(jiǎn)答題
1.教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)？
1）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程；
2）教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程未基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程；
3）教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過程。
2.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？
1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；
2）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；
3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；
4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
3.教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？
1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則
2）理論聯(lián)系實(shí)際原則
3）直觀性原則
4）啟發(fā)性原則
5）循序漸進(jìn)原則
6）鞏固性原則
7）因材施教原則
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