4.試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
1）知識和智力是兩個不同的概念2）傳授知識與發(fā)展智力兩這是相統(tǒng)一、相一致的：
�、賯魇谥R與發(fā)展智力兩個教學任務(wù)統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中
�、谡莆罩R上發(fā)展智力的基礎(chǔ)
�、郯l(fā)展智力又是掌握知識的重要條件3）要使知識的掌握促進智力的發(fā)展，要具備一定的條件
4）在教學中，要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動；二是只強調(diào)學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結(jié)合起來。
5.試述傳授知識與思想貧農(nóng)德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
1）在教學過程中，學生掌握文化科學知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面
2）知識是思想品德形成的基礎(chǔ)
3）學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎(chǔ)
4）在教學中，要防止兩種傾向：一是脫離知識進行思想品德教育；二是只強調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想品德教育有機地結(jié)合起來。
6.試述科學性與教學性相結(jié)合原則。
1）含義：該原則是指教學要以馬克思主義為制導，把現(xiàn)代先進科學的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。
2）這以原則的實質(zhì)是要求在教學活動中把教書和育人有機地結(jié)合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的。相互促進的。一般地說科學性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學性的靈魂和內(nèi)在屬性
3）貫徹科學性與教育性相結(jié)合原則的基本要求：
�、俳處熞ＷC教學的科學性
�、诮處熞Y(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育
�、劢處熞ㄟ^教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育
�、芙處熞粩嗵岣咦约旱臉I(yè)務(wù)能力和思想水平。
7.試述教學的直觀性原則。
1）含義：直觀性原則是指教師在教學活動中，應當盡量利用學生的多種感官和已又的經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識
2）這以原則是在總結(jié)中外教育遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的教學規(guī)律而提出的，它的提出也是由學生的年齡特征所決定的。
3）貫徹此原則的要求：
�、僖_選擇直觀教具和教學手段
�、谥庇^教具的演示要與語言講解結(jié)合起來
�、垡匾曔\用語言直觀。
8.試述教學的啟發(fā)性原則。
1）含義：在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。
2）啟發(fā)性教學原則既是教與學相統(tǒng)一的規(guī)律在教學中的反映，同時又是由我國教育目的所決定的
3）貫徹此原則的要求：
�、偌訌妼W習的目的性教育
�、诮處煹闹v授應少而精，起到點和撥的作用
�、墼O(shè)置問題情境，啟發(fā)學生積極思維
�、芘囵B(yǎng)學生良好的思維方法
9.試述教學的循序漸進原則。
1）含義：循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展
2）循序漸進原則是中外教育遺產(chǎn)的總結(jié)。它是由學生認識活動的規(guī)律和教材本身的邏輯體系決定的，同時，它也是實現(xiàn)教學任務(wù)的需要
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