12月2日，陽(yáng)光燦爛，由龍華新區(qū)教科研中心、深圳市李吉數(shù)學(xué)名師工作室主辦的“東西南北共話數(shù)學(xué)素養(yǎng)”主題研討活動(dòng)在龍華新區(qū)行知小學(xué)的小小影劇院正式舉行。在這一天我們迎來(lái)了浙江、湖北、重慶、深圳四地的專家、名師及龍華新區(qū)的300多名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的到來(lái)。四省市的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師代表各執(zhí)教一節(jié)代表性課例，四地的教研專家各自做了精彩的主題發(fā)言，獻(xiàn)上了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及發(fā)展趨勢(shì)解析的精彩盛宴。

在開幕式上行知小學(xué)樊副校長(zhǎng)作了歡迎辭，接著來(lái)自義烏市的教研員許忠平作了精彩發(fā)言；深圳市數(shù)學(xué)名師工作室主持人李吉校長(zhǎng)在會(huì)上發(fā)表了講話，并提出建議；最后由新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員吳貞旺老師簡(jiǎn)介本次活動(dòng)拉開了序幕。

在上午的教研活動(dòng)中武漢的付澤玉老師執(zhí)教人教版《折線統(tǒng)計(jì)圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，在生動(dòng)形象中感知折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；浙江的龔哲榮老師在北師大版《分桃子》中讓學(xué)生親身探討，體驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式生成過(guò)程；隨后武漢市教研員王釗與義烏市許忠平分別就“數(shù)學(xué)分析觀念的培養(yǎng)、小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)”的觀點(diǎn)發(fā)表獨(dú)到見解，給人啟迪。

下午，行知小學(xué)的葉璐老師執(zhí)教了北師大版《優(yōu)化》。該課設(shè)計(jì)新穎，將“沏茶”環(huán)節(jié)前置學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了“烙餅”的生活情境，深入研究“優(yōu)化”的問(wèn)題，注重了學(xué)生活動(dòng)的參與，既啟發(fā)了孩子們的思考，又加強(qiáng)了思維的訓(xùn)練；重慶市江北區(qū)的孔燕老師則精彩地演繹了《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》，巧妙利用課件，通過(guò)看、摸、說(shuō)、辨等多種活動(dòng)，讓學(xué)生興趣盎然地經(jīng)歷了數(shù)學(xué)建模的過(guò)程。然后吳貞旺老師在《思考與表達(dá)：小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的關(guān)鍵》主題發(fā)言中，梳理了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，即由雙基教育到三維目標(biāo),四基四能以及核心素養(yǎng)的發(fā)展。吳老師指出,小學(xué)數(shù)學(xué)教育核心是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)探索構(gòu)建更適合素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)新形態(tài)；把握兩大關(guān)鍵:數(shù)學(xué)思考與數(shù)學(xué)表達(dá)；并提出要激發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)力，教給思考方法，更要給學(xué)生足夠思考時(shí)間。最后，重慶江北區(qū)教研員蔡曉莉在《學(xué)生空間觀念的形成》主題發(fā)言中引用了三個(gè)真實(shí)故事引發(fā)大家反思：教師自身的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也亟待提高。

四省市、不同版本教材的四節(jié)課、四場(chǎng)報(bào)告，雖然內(nèi)容與風(fēng)格各異，但體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)教育的共同的追求：以學(xué)生為主體，以學(xué)生終身發(fā)展及數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升為目標(biāo)。展現(xiàn)了我國(guó)在數(shù)學(xué)新課改方面的探索與成就，我們的教學(xué)教研活動(dòng)，不僅能體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，更能體現(xiàn)出作為教育者對(duì)教育的一種情懷。愿我們攜手共勉，為我們的數(shù)學(xué)教育獻(xiàn)出自己的一份力量。