2016年12月7日下午，荔灣區(qū)廣雅小學(xué)常態(tài)課例研討暨英語科校本教研活動(dòng)在我校東風(fēng)西路校區(qū)科學(xué)室隆重舉行。芳村小學(xué)、華僑小學(xué)、葵蓬小學(xué)、西關(guān)外國(guó)語學(xué)校小學(xué)部、樂賢坊小學(xué)、寶源小學(xué)、東沙小學(xué)、文昌小學(xué)、環(huán)市西路小學(xué)、增滘小學(xué)、西關(guān)培正小學(xué)、流花路小學(xué)、環(huán)翠園小學(xué)、南塘大街小學(xué)、培真小學(xué)15所荔灣區(qū)“常態(tài)課校本行動(dòng)研究”基地學(xué)校及荔灣區(qū)英語名師工作站共48位同行老師參加了本次活動(dòng)。學(xué)校英語科組以彭麗莎老師的“二元”課例《五年級(jí)上冊(cè)Moduel 6 Weather and Seasons Revision》為載體，向同行們展示了“二元五次”常態(tài)課校本行動(dòng)研究的具體做法，獲得大家的一致贊賞。

學(xué)校英語科組以彭麗莎老師的“二元”課例向同行們展示了常態(tài)課校本行動(dòng)研究的具體做法

本次活動(dòng)以“4+X理念下的英語鞏固課設(shè)計(jì)與教法”為研究主題，以“二元五次”為課例研討模式，以“有效課堂教學(xué)模式”為維度，對(duì)課例進(jìn)行了深入的研討?？平M老師以各年級(jí)的研訓(xùn)主題為觀察的切入點(diǎn)，以授課教師的“一元課”教學(xué)反思為基礎(chǔ)，借助觀察量表，就“二元課”教與學(xué)的有效性相互交流與探討，充分彰顯了學(xué)?！把杏?xùn)一體化”的高效研訓(xùn)模式。

本節(jié)鞏固課中，彭老師以“總——分——總——拓展”為總脈絡(luò)，把學(xué)生“語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格”四維目標(biāo)的培養(yǎng)融入課堂的每一個(gè)情景當(dāng)中，把“知識(shí)性、生活性、科學(xué)性、人文性、跨學(xué)科性”融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能與方法，靈活地用英語去表達(dá)自己的所思、所感、所悟，并在學(xué)生真實(shí)與理性的表達(dá)與輸出中培養(yǎng)其“胸懷祖國(guó)，放眼世界”的愛國(guó)情懷！

15所“常態(tài)課校本行動(dòng)研究”基地學(xué)校及荔灣區(qū)英語名師工作站的老師們參加了本次活動(dòng)

活動(dòng)后，聽課的老師們一致評(píng)價(jià)彭老師這節(jié)課能了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)前置性練習(xí)，信息收集整理，從中培養(yǎng)學(xué)生文化品格。并且預(yù)設(shè)了詞匯語句支架、語篇支架、音像支架、思維導(dǎo)圖支架，以及微課支架，所有這些都支撐著教學(xué)目標(biāo)的層層推進(jìn)。彭老師很注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)、思考、聯(lián)想，她在本節(jié)課中不斷地追問“Why?-Try to learn more、learn more and talk more.”這使得預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成又有了新的生成。

對(duì)課例進(jìn)行了深入的研討

彭老師在課堂發(fā)展環(huán)節(jié)中運(yùn)用“微課難點(diǎn)突破法”深受學(xué)生喜愛，也成為本節(jié)課中的一大亮點(diǎn)，也是一節(jié)成功的跨學(xué)科教學(xué)示范。