11月29日下午，光明新區(qū)小學(xué)語文學(xué)科組建設(shè)探討會在公明第一小學(xué)召開，來自全區(qū)各小學(xué)的語文教研組長、備課組長參加了會議。會議由光明新區(qū)教科研中心小學(xué)語文教研員蔣寅輝老師主持。

整個研討會分三個板塊。首先，由公明第一小學(xué)五年級組的林斯萍老師上了一節(jié)集體備課后的語文展示課，《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

其次，由謝曉玉老師為大家介紹了公明一小集體備課的基本流程：先是由負責(zé)單元備課的老師上“課例先行”課，然后進行集體備課，由負責(zé)單元備課的教師主講本單元的教學(xué)設(shè)計，同級同科的老師則根據(jù)其上課時出現(xiàn)的問題提出修改建議，討論補充，然后形成針對一個單元的統(tǒng)一上課方案，而同科組上課的老師則根據(jù)備課內(nèi)容，再次進行個人的二次備課。

最后，公明一小教學(xué)處的張曉嵐主任以“優(yōu)化集體備課實現(xiàn)高效課堂”為題，介紹了一小集體備課的發(fā)展歷程。整整六年來，為了簡化備課形式，公明一小逐步形成了，以年級為單位，做到“三統(tǒng)五定”，即：統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點、難點；定時、定點、定 人、定篇、定講。實施“課例先行”“單元備課”“二次備課”“二次上課”，結(jié)合開展師徒結(jié)對活動，打造高效課堂的備課模式。

這次研討會引發(fā)了在場各校老師們的共鳴，他們紛紛提出了自己的困惑，如：該怎么備學(xué)生，集體備課對年輕老師有什么作用，是否每個老師都要二次備課，集體備課有沒有保障，該如何打造科組的品牌文化等。王冬梅、雷皎蓉、王弋安等老師先后發(fā)言，以自身的工作經(jīng)驗為例子，給參會的老師們解惑，啟迪了大家的智慧。

活動結(jié)束前，區(qū)教研中心蔣寅輝老師做總結(jié)，表示這是一次富有價值的科組建設(shè)的研討范例?？隙斯饕恍〖w備課的價值：1.省時高效，資源共享，揚長避短；2.既要告別單兵作戰(zhàn)的困局，也不能忽略了培養(yǎng)骨干，要讓老師們在共性的基礎(chǔ)上個性的發(fā)展；3.形成了不斷優(yōu)化，能夠持之以恒的集體備課機制。同時，蔣老師還提出了對集體備課的幾點建議：要研究教材，要研究課標(biāo)，要研究學(xué)生，要研究自己，要研究教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都是今后集體備課要大膽探索的方向。

此次研討會，為教師們打開了更加廣闊的視野，并為光明新區(qū)未來小學(xué)語文教學(xué)的備課和課堂轉(zhuǎn)型指明了發(fā)展方向，是一次富有意義的研討會。