2016年12月2日至３日，龍城高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)馬銳雄率“廣東省馬銳雄校長(zhǎng)工作室”暨“龍崗區(qū)馬銳雄名校長(zhǎng)工作室”進(jìn)駐汕頭市翠英中學(xué)，進(jìn)行學(xué)校診斷活動(dòng)，對(duì)該校在管理、教學(xué)、特色發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面的工作進(jìn)行調(diào)研，在深入了解該校歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，肯定成績(jī)，樹(shù)立特色，查找問(wèn)題，提出改進(jìn)方案和意見(jiàn)建議。馬銳雄校長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)林漢榮的情況匯報(bào)，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及對(duì)方要求，提出改進(jìn)和指導(dǎo)意見(jiàn)，傳授治校經(jīng)驗(yàn)和思想方法，做出診斷報(bào)告。工作室的校長(zhǎng)成員分別與該校分管副校長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流探討，就教學(xué)管理、人力資源管理、后勤服務(wù)等具體工作提出意見(jiàn)和建議。由工作室成員、龍城高級(jí)中學(xué)教師組成的專家團(tuán)隊(duì)與翠英中學(xué)的任課教師進(jìn)行了五場(chǎng)“同課異構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及交流研討活動(dòng)，在交換比較中深入切磋，傳授教學(xué)技巧和方法?；顒?dòng)節(jié)奏緊湊、氣氛熱烈，成果豐富，專家組扎實(shí)、高效的工作受到該校師生的熱烈歡迎和高度評(píng)價(jià)。其診斷成果必將在該校達(dá)標(biāo)升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展中起到重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。

馬銳雄校長(zhǎng)率“廣東省馬銳雄校長(zhǎng)工作室”暨“龍崗區(qū)馬銳雄名校長(zhǎng)工作室”成員與翠英中校長(zhǎng)林漢榮合影

翠英中學(xué)林漢榮校長(zhǎng)向馬銳雄校長(zhǎng)介紹校園設(shè)施

工作室成員察看學(xué)校資料

汕頭市翠英中學(xué)是汕頭市區(qū)的一所規(guī)模較大的完全中學(xué)。歷經(jīng)20年的辦學(xué)歷程，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，于2003年成為“汕頭市一級(jí)學(xué)?！薄W(xué)校在校園文化建設(shè)、體育人才培育、精神文明建設(shè)等方面取得了突出成績(jī)，多次獲得省市以上表彰。高、中考升學(xué)率不斷提升，以“低進(jìn)高出”、“低進(jìn)多出”得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。但由于受辦學(xué)條件、生源質(zhì)量等因素的制約，學(xué)校發(fā)展遭遇瓶頸，多次沖擊“廣東省一級(jí)學(xué)校”未果。以林漢榮為校長(zhǎng)的新領(lǐng)導(dǎo)集體下定決心，謀求新時(shí)期學(xué)校在管理、教學(xué)、師資、文化等全方位突破，全力打造省一級(jí)學(xué)校。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀和發(fā)展要求，馬銳雄校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室專家組事先擬定工作方案，采用“無(wú)縫對(duì)接、全面覆蓋、重點(diǎn)突破”的辦法，將工作室成員按工作性質(zhì)分成三個(gè)診斷小組，分別針對(duì)校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教師三個(gè)群體對(duì)象，就學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育教學(xué)等進(jìn)行交流問(wèn)診，提出解決方案。在面對(duì)面問(wèn)診環(huán)節(jié)，馬銳雄校長(zhǎng)就校長(zhǎng)工作定位及管理藝術(shù)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專業(yè)提升、實(shí)驗(yàn)室圖書(shū)室及信息化建設(shè)、教學(xué)資源科學(xué)配置等具體問(wèn)題做了詳盡解答，提出指導(dǎo)改進(jìn)意見(jiàn)。在最后進(jìn)行的活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，馬銳雄校長(zhǎng)做診斷報(bào)告，針對(duì)翠英中學(xué)以及中國(guó)當(dāng)下學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展要求，從五個(gè)方面提出了新形勢(shì)下學(xué)校發(fā)展和評(píng)價(jià)新思路、新標(biāo)準(zhǔn)。馬銳雄校長(zhǎng)指出，在新形勢(shì)下，一所學(xué)校的辦學(xué)思路以及對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展水平和能力的評(píng)估，應(yīng)把握五項(xiàng)基本原則和標(biāo)準(zhǔn)：第一，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與制度文化是否傳承歷史，把握當(dāng)下，面向未來(lái)；第二，學(xué)校的發(fā)展與設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了特色、現(xiàn)代、創(chuàng)新；第三，教師職業(yè)發(fā)展是否有內(nèi)生的動(dòng)力以及是否形成產(chǎn)生這一內(nèi)驅(qū)力的保證機(jī)制；第四，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是否在課程與課堂這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)得到落實(shí)；第五，教育教學(xué)的支撐手段是否堅(jiān)強(qiáng)有力。上述五個(gè)方面構(gòu)成了新形勢(shì)下建設(shè)本質(zhì)意義上的現(xiàn)代學(xué)校的辦學(xué)思路與行為準(zhǔn)則，決定著學(xué)校未來(lái)發(fā)展的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。馬銳雄校長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的深入思考和研究，使大家深受震動(dòng)和啟發(fā)。翠英中學(xué)林榮漢校長(zhǎng)表示，學(xué)校將把馬銳雄校長(zhǎng)提出的五項(xiàng)原則和標(biāo)準(zhǔn)作為衡量未來(lái)學(xué)校工作的標(biāo)尺，認(rèn)真吸納專家組的意見(jiàn)和建議，做好頂層設(shè)計(jì)，完善制度建設(shè)，狠抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在特色發(fā)展、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，快速崛起，不辜負(fù)工作室的希望。

馬銳雄校長(zhǎng)做翠英中學(xué)診斷報(bào)告

“廣東省馬銳雄校長(zhǎng)工作室”是龍崗區(qū)唯一的省級(jí)名校長(zhǎng)工作室，已接納汕頭市翠英中學(xué)和河源市義都中學(xué)為學(xué)員學(xué)校，現(xiàn)有來(lái)自廣東省及深圳市的15名校長(zhǎng)入室培養(yǎng)，指導(dǎo)龍崗區(qū)內(nèi)學(xué)校10余名中層干部完成教學(xué)科研研修工作。工作室還先后接待了來(lái)自新疆、云南、貴州、重慶、廣東等省內(nèi)外校長(zhǎng)學(xué)習(xí)考察團(tuán)十余批次，深入到汕頭市成田高級(jí)中學(xué)、潮州市松昌中學(xué)、陸河縣螺溪中學(xué)、汕尾市林偉華中學(xué)等學(xué)校開(kāi)展診斷活動(dòng)?！褒垗弲^(qū)馬銳雄名校長(zhǎng)工作室”已接納13名學(xué)員入室培訓(xùn)。工作室人員層次結(jié)構(gòu)合理，工作內(nèi)容豐富，形式靈活多樣，學(xué)員提升快，成績(jī)突出，受到學(xué)員學(xué)校、入室學(xué)員和教育界同行的熱烈歡迎與高度評(píng)價(jià)。