作文教學是小學語文教學中的一個重點，也是教學中的一大難點。為了進一步探索作文教學的課堂模式，追求高效的作文課堂，讓學生養(yǎng)成認真觀察、認真思考的習慣，使學生愛作文、樂作文，11月30日，荔園小學組織開展了黃埔區(qū)小學語文“三化”作文微課堂研討課活動。全區(qū)四年級語文教師、各學校語文科組長、我校全體語文老師參加了此次活動，并邀請了廣州市教育名家特級教師周國強主任、黃埔區(qū)教研中心孫冬梅副主任、語文教研員馮迪鴻老師到會指導。

合影留念

此次研討活動的習作題目為《勝似親人》，由荔園小學劉堯老師和梁樹虎老師分別執(zhí)教，進行同課異構(gòu)。課堂上，劉堯老師通過思維導圖，對學生進行分類指導點撥；梁樹虎老師激趣導入，重點引導學生進行畫面切分，完善故事，豐富畫面。作文課分指導與講評兩部分，兩位老師基本功扎實，教學活動有序開展。

課后，全體聽課人員集中評課，大家各抒己見，并且聆聽了周國強主任和孫冬梅副主任精彩的點評和精辟的論述。孫冬梅副主任認為這兩節(jié)課給與會教師上了實在的、有意義的培訓課，能關(guān)注到學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，而《三化作文微課堂》是基于教材的學材，是教與學的紐帶。

特級教師周國強主任的評課更是入木三分，具有很強的沖擊力和震撼力。他認為作文課要讓學生有“好玩的心態(tài)”，帶著“享受的心情”，才能有“發(fā)現(xiàn)的快樂”。同時，他也指出存在的問題: 老師要善于打開學生思維的大門，從看到、聽到和感受到的方面引起學生思考，并在此基礎上引導學生展開想象；評價學生的作文要緊扣《課程標準》，從內(nèi)容和語言兩方面進行評價等。

周國強主任點評

聽課，評課；學習，思考；實踐，提高。此次“三化”作文微課堂研討課活動，對我們的作文教學思路指明了方向，有力地推動了小學作文教學邁向一個新臺階。