桂城青少年陽(yáng)光動(dòng)力計(jì)劃是由桂城關(guān)愛(ài)基金資助開(kāi)展的駐校社工服務(wù)項(xiàng)目，于2011年開(kāi)始分別于平洲四中、桂江二中、疊滘中學(xué)三所學(xué)校針對(duì)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展駐校社工服務(wù)，項(xiàng)目旨在以青少年為中心，建立一個(gè)“家庭——學(xué)校——社區(qū)”三位一體的成長(zhǎng)平臺(tái)，協(xié)助青少年獲得身心社智靈職的整全健康發(fā)展。

11月26日，“關(guān)愛(ài)桂城”建設(shè)督導(dǎo)委員會(huì)、桂江二中、疊滘中學(xué)、平洲四中及揚(yáng)帆社會(huì)工作服務(wù)中心的駐校社工團(tuán)隊(duì)，攜青少年在南海怡豐城開(kāi)展了“我有我young"關(guān)愛(ài)青少年的項(xiàng)目宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)主要分為兩部分：舞臺(tái)表演和攤位體驗(yàn)。舞臺(tái)表演分別以街舞、形體劇、心理劇、歌曲演唱等方式向社會(huì)大眾展示了活力四射的青少年。

“社工是什么”的形體劇讓大家看到了在學(xué)校除了老師，還有社工也在關(guān)注青少年的成長(zhǎng)；激情四射的街舞體現(xiàn)了青少年的青春與動(dòng)感；一首《小幸運(yùn)》獲得了臺(tái)下觀眾拍手認(rèn)可；心理劇《心靈的陽(yáng)光》通過(guò)演繹青少年與家庭互動(dòng)中出現(xiàn)摩擦最終相互理解的故事，讓現(xiàn)場(chǎng)很多家長(zhǎng)和青少年產(chǎn)生了共鳴，同時(shí)也倡導(dǎo)家長(zhǎng)更用心地去走近孩子，孩子更用心的去體會(huì)家長(zhǎng)的苦心。有青少年看完落淚：“我也希望我的爸爸可以理解我”。

攤位體驗(yàn)環(huán)節(jié)主要分為駐校社工服務(wù)展示區(qū)、攤位游戲體驗(yàn)區(qū)以及倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)區(qū)，青少年們從表演者轉(zhuǎn)換為義工，引導(dǎo)市民朋友去認(rèn)識(shí)社工服務(wù)、體驗(yàn)各種具有青少年特質(zhì)的攤位游戲，同時(shí)倡導(dǎo)市民關(guān)注青少年。服務(wù)展示區(qū)中，平洲四中向日葵義工隊(duì)在義工隊(duì)伍的建設(shè)上再次突破，成立了“葵瓜籽”義工骨干成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步提高了初中生義工的能動(dòng)性，促進(jìn)青少年參與社區(qū)建設(shè)的動(dòng)機(jī)；疊滘中學(xué)“涌曲傳情”文化保育項(xiàng)目納入學(xué)校校本課程，促進(jìn)了青少年對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸屬感；桂江二中“花伴”助跑親子家庭計(jì)劃協(xié)助青少年及其家庭促進(jìn)家庭融合同，協(xié)助家長(zhǎng)更有信心去處理與孩子之間的溝通問(wèn)題。

活動(dòng)從早上10點(diǎn)持續(xù)到下午3：30分，近500市民參與互動(dòng)，獲得了較多市民參與和認(rèn)可，不僅為青少年提供了更多的展示自己的舞臺(tái)，并利用優(yōu)勢(shì)視角的角度去引導(dǎo)市民去關(guān)注青少年，認(rèn)可青少年，同時(shí)也再次把駐校社工服務(wù)展示到市民大眾的眼前，吸引更多的人關(guān)注“社工是什么”、“社工能做什么”。

你可以錯(cuò)過(guò)一朵花開(kāi)的過(guò)程，但是千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)青少年成長(zhǎng)的瞬間。