12月3日上午，翠園中學(xué)初中部舉行了“青藍(lán)工程”總結(jié)表彰大會(huì)暨師徒結(jié)對(duì)儀式，陳建寧校長(zhǎng)、學(xué)校行政、級(jí)組長(zhǎng)、青年教師和導(dǎo)師共同參加了本次活動(dòng)。

會(huì)議內(nèi)容包括：“青藍(lán)工程”工作回顧和展望、2015-2016學(xué)年度優(yōu)秀導(dǎo)師表彰和結(jié)對(duì)師徒代表經(jīng)驗(yàn)交流、本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)儀式、新結(jié)對(duì)教師發(fā)言。

名師工作室負(fù)責(zé)人尹麗杰主任進(jìn)行了題為《手拉手，我們一起向前走》的“青藍(lán)工程”工作回顧?！扒嗨{(lán)工程”自啟動(dòng)以來，已走過六年的歷程。一批又一批新老教師牢記責(zé)任，不負(fù)使命。在全體導(dǎo)師悉心指導(dǎo)下，一批批青年教師收益于“青藍(lán)工程”，日益成熟、嶄露頭角，涌現(xiàn)出大批教學(xué)能手、班主任骨干。據(jù)不全統(tǒng)計(jì)，憑借“青藍(lán)工程”這個(gè)平臺(tái)，我校青年教師先后獲得獎(jiǎng)項(xiàng)包括：國(guó)家級(jí)16項(xiàng)，省級(jí)11項(xiàng)，市級(jí)52項(xiàng)，區(qū)級(jí)135項(xiàng)，校級(jí)331項(xiàng)，共計(jì)545項(xiàng)。此外，尹主任還對(duì)2016-2017學(xué)年度“青藍(lán)工程”做了具體的工作安排，強(qiáng)調(diào)了過程管理和考核的要求。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為2015-2016學(xué)年度優(yōu)秀導(dǎo)師頒發(fā)了證書。結(jié)對(duì)師徒代表進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。10位老師分別講述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。廖丹老師指導(dǎo)徒弟左雙麗“遍訪”語(yǔ)文組優(yōu)秀教師，以“鼓勵(lì)”和“支持”帶領(lǐng)青年教師去“經(jīng)歷”和“面對(duì)”；張婕老師與陸保元、李雪菁兩位師父同心協(xié)力，在步履匆匆中心平氣和地成長(zhǎng)；周潔老師在日常工作的點(diǎn)滴中向師父?jìng)冇懡?；張利老師幫助徒弟重新?guī)劃職業(yè)目標(biāo)、調(diào)整心態(tài)；邱晨老師從師父的言傳身教中，總結(jié)出五“勤”四“心”的心得；麥新強(qiáng)老師帶徒弟采用“制定計(jì)劃”“密切關(guān)注”“做好示范”“及時(shí)總結(jié)”的策略，為強(qiáng)調(diào)教師言行對(duì)學(xué)生的重要影響，麥老師講述了自己教育生涯中一個(gè)案例，令聽者無不感慨；曾延老師在指導(dǎo)徒弟的過程中梳理了自己教育理念的變化過程，靜心思考，與青年教師共同成長(zhǎng)；賴長(zhǎng)國(guó)老師在師父的人格魅力影響下，不斷進(jìn)步……無論是師父手把手的幫教、與徒弟亦師亦友、亦教亦學(xué)、寬嚴(yán)相濟(jì)的故事，還是作為徒弟的青年教師誠(chéng)懇好學(xué)，在師傅的引領(lǐng)下銳意進(jìn)取，發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的動(dòng)人篇章，都讓參會(huì)的老師感動(dòng)和銘記。

在2016-2017學(xué)年度師徒結(jié)對(duì)儀式中，校領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)師們頒發(fā)了聘書，青年教師上臺(tái)向?qū)熤戮床⒑嫌傲裟?。青年教師謝萌、張雄、駱俊霖、劉潤(rùn)中老師分別進(jìn)行了發(fā)言。他們表達(dá)了對(duì)師父?jìng)兊母屑?、?duì)盡快成長(zhǎng)的渴望、對(duì)做好本職工作的決心。

陳建寧校長(zhǎng)在總結(jié)中表示，學(xué)校一向重視“青藍(lán)工程”和青年教師成長(zhǎng)，“青藍(lán)工程”越來越細(xì)致規(guī)范，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行記錄的做法值得肯定。本次會(huì)議的目的有二：一是讓師父得到肯定、使徒弟得到激勵(lì)；二是通過優(yōu)秀的資深教師分享多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)更多人。陳校長(zhǎng)表示，聽了師徒們發(fā)言，十分感動(dòng)，看到了師父?jìng)兊呢?zé)任感和使命感，也看到了徒弟們用情用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。他勉勵(lì)青年教師，感動(dòng)不能停留在現(xiàn)場(chǎng)，還要帶到工作中，成為不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)今的教育教學(xué)工作對(duì)青年教師是巨大的挑戰(zhàn)，也是巨大的機(jī)遇。青年教師應(yīng)該通過閱讀和研究，快速成長(zhǎng)起來，最終成為研究型、專家型的教師。