11月24日下午，市86中學分校高朋滿座，首次全區(qū)性“三化作文微課堂”教學研討活動在此隆重舉行，來自市、區(qū)的領(lǐng)導、專家、教師近百人參加了本次研討活動。

86中分校姚春霞老師在上公開課

活動的第一個環(huán)節(jié)是由市86中學分校姚春霞老師執(zhí)教“情動于中而形于言”研討課。研討課在86中學分校新建的錄播室內(nèi)進行，這是一個上課、錄像、播放同步進行的教室，學生的堂上習作可以通過平板電腦同步反饋到電子白板上，便于教師、學生的即時點評與交流，利于獲得更好的課堂教學效益。課上，姚老師先通過激起學生回憶往事、品味生活來尋找動情點，緊接著通過具體可行的方法指導學生一步步掌握動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫的技巧，最后是通過情境設(shè)置讓學生運用所學方法快速成文，真實動人地表達出自身的情感。整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，由淺入深，重點突出，以“微課堂”的形式充分展現(xiàn)了寫作“生活化”“個性化”“快速化”的特點。

活動的第二個環(huán)節(jié)是由“三化作文微課堂”的創(chuàng)立者——廣州市教育名家、特級教師、正高級教師周國強老師進行評課以及開設(shè)“三化”作文專題講座。周國強老師認為研討課“有理念，并善于科學運用理念”，“有文本，而又能靈活跳出文本”，“有創(chuàng)意，但不離寫作根本”，“整堂課重點突出，亮點頻出，是一堂優(yōu)秀的作文課”。參加研討的老師們也暢談了對研討課的看法，認為此節(jié)“三化作文微課堂”研討課教學目標具體、明確，對學生的寫作在某個能力點上的提高有立竿見影的效果；從本課看，實驗教材《三化作文微課堂》叢書實用、好用，值得推廣。隨后，周國強老師為大家開設(shè)了“三化”作文專題講座，他從周國強工作室的文化、“三化”的由來入手，介紹了“三化”作文的理念，重點闡述了“三化作文微課堂”所具備的“一課一得系統(tǒng)整合”“具體科學能力為主”“聚焦一點智慧生成”“情境導入難點突破”“豐富多樣參與靈活”“點贊鼓勵收獲自信”等六大特征，并進一步結(jié)合當前作文教學存在的弊端指導老師們?nèi)绾紊虾米魑恼n以及如何科學高效地批閱作文等，讓參與研討的老師們受益匪淺。

“三化作文微課堂”是周國強帶領(lǐng)其工作室研修團隊從2013年開始實施的一個特色科研項目。該項目專注于中小學寫作教學研究，以“點撥寫作知識，體驗寫作過程，體悟?qū)懽饕?guī)律，積累寫作經(jīng)驗，提升寫作能力”為框架，小學、初中、高中各自為塊，縱向聯(lián)系，內(nèi)容上環(huán)環(huán)相扣，知識上符合學生的年齡特征，符合學生的認知規(guī)律，符合課程發(fā)展目標。在實踐中努力形成作文教學的良好生態(tài)，讓學生好寫、樂寫，寫得真、寫得好。周國強工作室是國內(nèi)首個提出以 “三化”（生活化、個性化、快速化）作文微課堂構(gòu)建中小學寫作課程的研究團隊，倡導寫作教學從“微”處入手，注重方法引導，著眼思維提升，以“微課堂”的形式提高寫作教學的效益，破解當下寫作教學“無序、無效、無為”這個“三無”難題，是中小學寫作教學課程化、指導精細化、訓練微格化的一次有益嘗試。

“三化作文微課堂”評課研討活動

期待著“三化作文微課堂”實驗走向更精彩的明天！