2016年11月29日下午，廣雅小學(xué)開展了一次“模塊整體教學(xué)”及跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研討活動。我們邀請到了荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心的彭春柳老師、北京師范大學(xué)跨越式課題組的曾憲雯、吳劍南和王阿習(xí)博士等專家對我們的活動給予指導(dǎo)。

蔡老師和葉老師在做課后反思

本次的研討活動，我們?yōu)樾氯肼毜挠⒄Z教師搭建了一個展示自我的平臺。整個英語科組圍繞“模塊整體教學(xué)”+跨越式課題與新教師共同研究。在學(xué)科的研討中，建議新教師嘗試運(yùn)用跨域式中年級的111模式和“模塊整體教學(xué)”模式相結(jié)合來開展教學(xué)活動。然后分別由蔡悅禎老師和葉美玲老師分別執(zhí)教四年級第五單元的《Toys》中的第一課時和第二課時的教學(xué)活動。兩位新老師雖然是今年新入職的年輕教師，但她們的英語綜合素養(yǎng)和課堂的管理、駕馭能力經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，提高得相當(dāng)快。

課后，兩位老師進(jìn)行了簡單的反思，并提出了自己的思考和質(zhì)疑。最后由專家們進(jìn)行點(diǎn)評。專家們首先充分肯定了兩位新教師的努力，并肯定了學(xué)校英語科組的工作。教育發(fā)展研究中心彭老師肯定了兩位新教師的課整體教學(xué)效果好，學(xué)生積極參與度高，還就“模塊整體教學(xué)”+跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)研究活動，向英語科的教師們指出“情景創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性”、“中年級嘗試使用phonics讓學(xué)生自主拼讀簡單的單詞”、“教學(xué)內(nèi)容還可以進(jìn)一步飽滿拓展，例如增加學(xué)生寫的輸出，同時鍛煉了讀寫能力、連貫說話能力”。而跨越式專家們也提出了“拓展材料難度需要加大，讓學(xué)生接觸更多內(nèi)容，增大學(xué)生的輸入”、“交際注重兩兩對話”、“人文素養(yǎng)滲透部分放在第二課時，通過第一課時的學(xué)習(xí)和第二課時的課文呈現(xiàn)，人文素養(yǎng)更能得到升華。”等的意見，為我們的新教師作出了更明確的指引。

這次研討活動，既鍛煉了我校英語學(xué)科的新老師，也對整個英語科組的教師專業(yè)發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。老師們表示，在區(qū)發(fā)展中心和課題組專家指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步完善“模塊整體教學(xué)”的研究工作，進(jìn)一步思考和改進(jìn)跨域式課堂的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科合作文化的養(yǎng)成和教師自身專業(yè)的成長。

區(qū)教育發(fā)展研究中心的彭春柳老師在做精彩的點(diǎn)評