一天下午龍崗區(qū)語(yǔ)文教研員歐陽(yáng)萍老師親臨我校面向全體語(yǔ)文教師開展了一場(chǎng)以“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)后的教學(xué)思考”為主題的講座，原本非常普通的一個(gè)周三下午，卻因?yàn)閰^(qū)教研員的到來(lái)而變得不那么平常。

當(dāng)日下午，歐陽(yáng)老師為全體語(yǔ)文老師分析了2016年六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測(cè)試的詳細(xì)情況，她對(duì)每一道題目的設(shè)置目的為我們做出了詳盡的分析與解釋，并通過(guò)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中依然存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析為我們指明了將來(lái)教學(xué)的改進(jìn)方向。歐陽(yáng)老師分析指點(diǎn)，抽絲剝繭，詳盡耐心。

歐陽(yáng)老師還針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、習(xí)慣培養(yǎng)、課的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)與指導(dǎo)。歐陽(yáng)老師指出，一屆畢業(yè)生考取的成績(jī)及存在的問(wèn)題不是某一位老師的責(zé)任，而是全體語(yǔ)文老師的責(zé)任。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)，重視思維的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是我們?nèi)w語(yǔ)文老師每一天、每節(jié)課務(wù)必牢記在心的責(zé)任，而不是根據(jù)題目講文章，為了得到答案而分析文章。

歐陽(yáng)老師在講座中的觀點(diǎn)和分析都讓在場(chǎng)語(yǔ)文教師們?nèi)绔@至寶、欣喜若狂，并陷入了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更深更遠(yuǎn)的沉思中。

三個(gè)小時(shí)的講座已成為過(guò)去，但收獲卻將永遠(yuǎn)銘記于我心。相信星河人再一次翻開桌上那本《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓“我今天的任務(wù)是什么？”、“教學(xué)中，學(xué)生需要我如何去幫助”等等問(wèn)題更加清晰。不應(yīng)再彷徨，不應(yīng)再停留，拾起書本，朝著正確的方向前行，向著做有助于學(xué)生發(fā)展的語(yǔ)文教師的方向前進(jìn)！