為了進一步推動南山少年創(chuàng)新教育工作，讓“南山少年創(chuàng)新院”成為我區(qū)未來科技人才培養(yǎng)的孵化地，以帶動全區(qū)青少年科學精神、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和技能文明的提升，鼓勵學生自我管理、自主探究、整合知識、實踐創(chuàng)新。2016年10月，南山少年創(chuàng)新院舉辦第二屆“小院士”評選活動，旨在選出在科技、人文等領域有突出表現(xiàn)，熱愛創(chuàng)新、樂于探究、積極實踐的創(chuàng)新少年。23所學校的65名學生參加初評，通過網(wǎng)絡投票、專家復評兩個環(huán)節(jié)評選出20位提名小院士。11月10日，20位提名小院士在南山實驗教育集團麒麟中學通過網(wǎng)絡投票、專家復評、現(xiàn)場展示三輪評比，深圳大學城西麗實驗小學（西麗小學）六年級學生陳穎臻成功突圍，當選第二屆南山少年創(chuàng)新院“小院士”，并授予“小院士”稱號。

現(xiàn)場評選流程包括自我展示3分鐘、成果展示4分鐘、現(xiàn)場答辯3分鐘。要說起來最精彩的環(huán)節(jié)應該是賽前與答辯兩個階段。65名學生初評出20名提名小院士，其中小學組10提名小院士只選出5名真正的小院士。層層選拔，競爭殘酷而激烈，而為了留到最后，小院士們也是使勁渾身解數(shù)，精心準備各個環(huán)節(jié)，這對于幼小的心靈來說真是一場巨大的考驗。也正是因為比賽的艱辛，小選手們也尤其緊張。賽前，每個角落都能看到小選手在精心準備講稿與答辯環(huán)節(jié)，指導老師們也跟著忙前忙后，安慰幼小的心靈不要過于緊張。

然而這時的陳穎臻同學卻默默的坐在一個角落抱著一本厚厚的《西游記》投入得無法自拔，看得身為指導老師的我們膽戰(zhàn)心驚。但與之同時，一種矛盾的感情油然而生：穎臻的這種淡定從容忽然讓我感到十分安心，不禁為孩子這種純真、無爭的心態(tài)所感動。

果然之后的現(xiàn)場展示與答辯環(huán)節(jié)陳穎臻就像是與評委老師聊天一樣將自己的作品完美展現(xiàn)出來。全程不像是在匯報更不像是比賽，應該算是一種分享的態(tài)度，他很希望將自己的作品——磁懸浮地震報警器介紹給大家，希望自己的發(fā)明能給人們的生活做出貢獻。就在小院士評比的前一周，陳穎臻還帶著他的發(fā)明作品遠赴德國，代表中國少年隊，以自己的創(chuàng)意拿下德國紐倫堡國際發(fā)明金獎。比賽結束，反復思考陳穎臻今天的表現(xiàn)，不緊再次感動，原來真正的科學態(tài)度、真正的鉆研精神就是需要一份這樣單純無私的心靈。

像陳穎臻這樣的人才正詮釋了學�！稗k一所能對話國際的現(xiàn)代化示范學�！�、“培養(yǎng)有特長的健全人”的辦學目標及育人目標。助其成才的同時不忘其根本。

( 責任編輯:總編)

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