2016年11月，在許海中學(xué)的邀請(qǐng)下，我們學(xué)校參加了許中—香港協(xié)和地利亞學(xué)校攜手舉辦的學(xué)術(shù)交流會(huì)。其中，我校英語(yǔ)課組的老師觀摩了由協(xié)和地利亞學(xué)校老師執(zhí)教的課題為AcrosticPoem的示范課。課堂上老師先讓學(xué)生寫下topicword,然后拆分單詞為單個(gè)字母，由單詞、詞組到句子，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，通過小組合作交流完成一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)并進(jìn)行了小組成果展示。

參與聽課的太平成遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)生合照

與香港老師合影留念

老師在課堂上采用以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式，改變以往課程實(shí)施中“接受學(xué)習(xí)”、“死記硬背”、“機(jī)械訓(xùn)練”的弊端，在課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生們自主建構(gòu)知識(shí)，學(xué)生們主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。教師有效的引導(dǎo)決定學(xué)生有效的產(chǎn)出，決定一堂課的成效。而這堂課充分體現(xiàn)了“教”的有效性和“學(xué)”的有效性，學(xué)生發(fā)揮了主動(dòng)性和積極性，這無(wú)疑是影響課堂效能的關(guān)鍵。這堂示范課為我校建構(gòu)英語(yǔ)高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略提供了實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)

有趣的英語(yǔ)課堂

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 南海區(qū)大瀝許海中學(xué) ]