為推進“三化”作文實驗，探求當下中小學寫作教學改革的新路徑，廣州市教育名家周國強工作室“三化”作文微課堂研討會9月27日下午在市86中學分校隆重舉行，包括周國強特工作室成員、學員以及參與《“三化”作文微課堂》叢書部分編者在內(nèi)的全市各區(qū)30余名中小學語文教育精英歡聚一堂，展開研討。廣東衛(wèi)視“教育名師”欄目的記者專程趕來全程拍攝并對周國強老師及部分工作室成員進行了專訪。本次會議的召開也標志著“廣州市教育名家周國強工作室”正式落戶市86中學分校。

如下圖：

在研討會上，工作室主持人周國強老師深入淺出地闡述了“生活化”“個性化”“快速化”的“三化”作文的理念及內(nèi)涵。周老師一針見血地指出當前作文教學中普遍存在的六大問題，并針對所存在的突出問題指出了解決的途徑與方法。周老師特別強調(diào)，“三化”作文微課堂有別于傳統(tǒng)的作文教學，具有  “目標整體科學”“內(nèi)容聚焦中心”“過程情景導入”“教學方式多樣”“評價點贊鼓勵”“教學一課一得”等六大特征，能較好地對應解決當下寫作教學中存在的問題。此外，周老師還對如何進一步開展“三化”作文微課堂實驗提出具體要求和深切期望，“相信憑借著智慧、精神和眼光，‘三化’作文微課堂這個項目能在全市、全省乃至全國的寫作教學中起到積極的推動作用。

目前，涵蓋了從小學一年級至高中三年級寫作教學的，由周國強總主編的《三化作文微課堂》叢書共十二冊已由北京臺海出版社正式出版。各個分冊通過情境導入、整合素材、突破重點、攻克難點等教學過程，構成了一個環(huán)環(huán)相扣、多維互動、富有邏輯的教學體系，它將課程、教學、評價、管理以及師生發(fā)展融為一體，內(nèi)容設計突出學生的生命活性，課堂結構把握縱橫交錯的系統(tǒng)思維，課程實施強調(diào)自身學習的人本立場，課程評價與管理彰顯學生的主體地位。這是對中小學寫作教學發(fā)展模型建構與文化創(chuàng)生層次的深度改革。

會議的第二階段是分組研討。與會教師分高中、初中、小學三個小組分別對各自學段“三化”作文微課堂的思考、認識以及推廣實施等進行進一步的研討。

( 責任編輯:總編)

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[ 標簽： 黃埔區(qū)市86中學分校 ]