2016年4月19日昌崗東路小學(xué)舉行了“學(xué)四自  愛學(xué)習(xí)”教師小課題研究開題會(huì)，馮國(guó)文教授出席了本次會(huì)議。本次會(huì)議的召開也意味著經(jīng)過一個(gè)多月的策劃、征集、申報(bào)、審核、立項(xiàng)等一系列工作，昌崗東路小學(xué)2016年20項(xiàng)校本課題成功立項(xiàng)。

會(huì) 上，六個(gè)小課題的主持人分別作了開題報(bào)告。何燕老師的課題《培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文能力的研究》以二年級(jí)語文六、七單元的課文為載體，在教學(xué)實(shí)踐中，不 斷滲透朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的感情去朗讀不同的文字段落，以培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力；吳麗芳老師的課題《培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)掌握讀寫結(jié)合 方法——聯(lián)系上下文想象補(bǔ)白方法的研究》研究如何通過想象補(bǔ)白，進(jìn)行隨文練筆，讓學(xué)生愛上小練筆，并積累習(xí)作素材，提升習(xí)作水平；衛(wèi)淑敏老師的課題《培養(yǎng) 學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行課后復(fù)習(xí)自調(diào)節(jié)能力的研究》利用錯(cuò)題反思，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況作出評(píng)價(jià)、反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)自調(diào)節(jié)的能 力；吳方婧老師的課題《運(yùn)用學(xué)習(xí)反思卡提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語閱讀能力的研究》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng) 價(jià)、自我完善，探索以課堂學(xué)習(xí)反思卡有效促進(jìn)高年級(jí)學(xué)生閱讀能力提高的途徑和方法；黃珍珍老師的課題《挖掘前概念，促進(jìn)學(xué)生自主開展科學(xué)探究的研究》暴露 學(xué)生對(duì)某一問題的不同認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索的熱情和興趣，使學(xué)生自主開展科學(xué)探索，變附屬內(nèi)驅(qū)力為自我提高內(nèi)驅(qū)力；李媚老師的課題《以身邊同學(xué)愛學(xué)習(xí)為榜樣 激勵(lì)學(xué)生自我熱愛學(xué)習(xí)克服困難的研究》以四人小組為單位結(jié)對(duì)子，指導(dǎo)學(xué)生自我分析學(xué)習(xí)狀況，小組成員互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊愛學(xué)習(xí)的榜樣激勵(lì)自 我熱愛學(xué)習(xí)。

隨后，馮國(guó)文教授對(duì)以上六個(gè)課題做了點(diǎn)評(píng)。馮教授充分肯定了老師們的小課題以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，具有研究的意義與價(jià)值，指出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要有表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，也針對(duì)個(gè)小課題存在的問題給予了有效建議。

接 著，楊校長(zhǎng)對(duì)本次的開題會(huì)作了總結(jié)。首先對(duì)20項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人以及參與者表示熱烈的祝賀，對(duì)本次課題活動(dòng)開展給予指導(dǎo)的專家、同仁表示誠摯的感謝。20項(xiàng) 小課題的成功立項(xiàng)，不僅能夠使昌崗東校本教研的特色更加突出、更加鮮明，也必將真正實(shí)現(xiàn)昌崗東進(jìn)行小課題研究的宏大夙愿。本次的小課題研究囊括了我校教育 教學(xué)及管理的各個(gè)層面和各個(gè)領(lǐng)域，既提高了學(xué)校的品位，也提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。最后，楊校長(zhǎng)還為區(qū)課題成功結(jié)題的老師和到韶關(guān)市沙田鎮(zhèn)中心小學(xué)支教的老 師頒發(fā)證書。楊校長(zhǎng)也再次強(qiáng)調(diào)，結(jié)題不是結(jié)束，而是開始。希望有更多的老師投身到教育科研上去，從而促進(jìn)老師的大發(fā)展，造就師生的大智慧。

堅(jiān)持走教育科研之路，是昌崗東能持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過將研究與日常教學(xué)工作的結(jié)合，創(chuàng)新教育理念，讓昌崗東的老師在開展和參與教育科研中找到了發(fā)展的方向。在以后的道路上，昌崗東必將繼續(xù)堅(jiān)持以教育帶科研，科研促發(fā)展，相信昌崗東在教育科研的道路上越走越遠(yuǎn)。

撰稿人：昌崗東路小學(xué)陳勁儀

( 責(zé)任編輯:總編)

內(nèi)容有錯(cuò)誤？我來修正    

[ 標(biāo)簽： 海珠區(qū)昌崗東路小學(xué) ]