2016年4月20日下午，在西關(guān)實驗小學(xué)芳和校區(qū)階梯室開展了主題為“基于’4+x’理念下的‘研耕課堂’——荔灣區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動”。這是繼三 月底開展的“數(shù)的認(rèn)識”課堂研耕活動后又一次的研討活動。本次活動主要是針對“問題解決”的課堂教學(xué)。此次研討得到了荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心的梁老師、王 老師、譚老師、楊老師等四位教研員老師的大力支持。西關(guān)實驗小學(xué)的鐘群蓮校長也親臨現(xiàn)場聽課。參與活動的還有有全區(qū)各校的數(shù)學(xué)科組長、中心教研組成員、教 研理事會成員及名師工作站的成員。

王瑩老師說課

教研員老師在認(rèn)真聽課

活動一共展示了兩個課例，分別是西關(guān)實驗小學(xué)譚昀老師執(zhí)教的一年級下冊第六單元“減去相同數(shù)”的實際問題和樂賢坊小學(xué)韋欣老師執(zhí)教的二年級下冊第六單元 “有余數(shù)除法的解決問題”。上課之前，西關(guān)培正小學(xué)的王瑩老師和康有為小學(xué)的陳健君老師分別進(jìn)行說課。執(zhí)教的兩位教師都緊緊圍繞“知道什么、怎樣解決、解 答正確嗎”三個解題的步驟展開教學(xué)，但各有側(cè)重。在經(jīng)歷“問題解決”過程的同時，注意創(chuàng)設(shè)活動讓學(xué)生積累基本活動經(jīng)驗，通過數(shù)形結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生將生 活問題抽象為“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題，重視審題習(xí)慣的培養(yǎng)等。兩節(jié)精彩的課例生動直觀地為聽課老師詮釋了如何在“問題解決”教學(xué)中體現(xiàn) “4+x”的理念。

譚昀老師在指導(dǎo)學(xué)生擺圖

韋欣老師指導(dǎo)學(xué)生解題

發(fā)展中心的譚老師把新舊教材中“解決問題”和“問題解決”進(jìn)行了對比，明確兩者的區(qū)別；介紹了人教版中“問題解決”的編寫特點；對第一學(xué)段和第二學(xué)段中的教學(xué)目標(biāo)、解題步驟、解題方法、培養(yǎng)能力、數(shù)學(xué)習(xí)慣、思維品質(zhì)、核心素養(yǎng)等方面作出了明確指引。

( 責(zé)任編輯:總編)

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