冬天的氣息雖然已經(jīng)傳播過了學(xué)校的每個(gè)角落，但是凜冽的寒風(fēng)未能吹散昌崗東教師潛心教研的熱情。昌崗東路小學(xué)多位老師出色完成了市、區(qū)級(jí)以上不同類型的課例展示，再一次展示了昌崗東路小學(xué)濃厚的教研氛圍、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

歐靜欣主任、李志文老師參加了海珠區(qū)第五屆“海教杯”課堂教學(xué)大賽。歐主任的《長方體的認(rèn)識(shí)》采用多種教學(xué)方法，利用多種長方體實(shí)物，化難為易，深入淺出地讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下認(rèn)識(shí)長方體。李老師的參賽課例是《Unit 9 It smells delicious》。李老師幽默、富有情趣的教學(xué)語言；充沛、富有感染力的教學(xué)激情；多彩、富有實(shí)效的教學(xué)形式，讓課堂充滿了濃濃的“趣”味。兩位老師的精彩課例分別獲得三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

語文科科長黎綺敏到培正小學(xué)錄制了人教社口語交際課《我們交朋友》。黎老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)輕松愉悅的情境，讓學(xué)生在公園里、動(dòng)物園里、生日會(huì)上學(xué)會(huì)交新朋友，并邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)。黎老師以其自然流暢的課堂節(jié)奏和良好的課堂組織能力給孩子留下了深刻的印象，課后孩子們紛紛走上前去，想要和黎老師交朋友。

李媚老師參加海珠區(qū)品德說課比賽。李老師成竹在胸，沉著應(yīng)戰(zhàn)。李老師的《人們的職業(yè)和勞動(dòng)》從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容。說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，理論依據(jù)充分，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語言表達(dá)能力。最后獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績，并順利進(jìn)入市賽。

吳方婧老師代表海珠區(qū)在廣州市小學(xué)英語模塊整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)進(jìn)行說課交流，與會(huì)的老師評(píng)價(jià)這是一節(jié)高水平的說課展示。

黃珍珍老師在海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了科學(xué)課《身體的結(jié)構(gòu)》的模擬授課區(qū)級(jí)展示。黃老師從觀察我們的身體、身體怎樣工作兩大方面進(jìn)行授課，教態(tài)大方自然，講述清晰完整，得到了在場(chǎng)老師的肯定。

朱智毅老師上的海珠區(qū)公開課是朱老師自編的二年級(jí)科學(xué)教材《風(fēng)的力量》。本課從我所知道的風(fēng)、證明風(fēng)有力量、嘗試觀察風(fēng)力的大小三方面進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生用自己看到、聽到和感受到的客觀現(xiàn)象來感受風(fēng)是有力量的；通過觀察實(shí)驗(yàn)，會(huì)用事實(shí)證據(jù)判斷風(fēng)力的大小。朱老師淵博的學(xué)識(shí)和富有特色的教學(xué)風(fēng)格給每位老師留下了深刻的印象。課后掌聲陣陣，大家贊不絕口。

陳勁儀老師承擔(dān)了海珠區(qū)“PIZA視野下發(fā)展小學(xué)生閱讀能力”區(qū)級(jí)系列研究之“如何讀整本書”研討活動(dòng)的課例展示。陳老師上的是一節(jié)《森林報(bào)》讀后交流課，主要圍繞獲?。ㄌ崛。┬畔ⅰ⒔忉屌c整合、反思與評(píng)價(jià)、應(yīng)用等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，側(cè)重用不同的形式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、整體把握并整合信息能力、對(duì)文本的評(píng)價(jià)及鑒賞能力，在多種活動(dòng)中提升學(xué)生的閱讀能力。

陳靜濤老師和隊(duì)員們?yōu)閺恼貞c市少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的100多位老師以及海珠區(qū)少先隊(duì)中心教研組展示了《爭當(dāng)民族文化小達(dá)人》少先隊(duì)爭章活動(dòng)課。通過這節(jié)活動(dòng)課，隊(duì)員們知道我國是統(tǒng)一的多民族國家，了解少數(shù)民族的文化，感受各民族文化的魅力。

這一系列的課例展示，既是對(duì)教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，又是對(duì)我校教研工作的一次推動(dòng)；通過比賽、展示，教師增強(qiáng)了有效駕馭教材的能力，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。