周三上午第一節(jié)課，我校的張紅玲老師在校內(nèi)上了一節(jié)語文研究課《為中華之崛起而讀書》，全體三、四年級(jí)的語文老師都參與聽課和評(píng)課。三、四年級(jí)部進(jìn)行了一次語文教研活動(dòng)。

聽完張老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》，有一種情感的震撼，更有一種精神的洗禮。一節(jié)課，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單有方法，扎扎實(shí)實(shí)有提升，平平淡淡有激情。在充滿激情的課堂上，張老師的教育語言很有特色，尤其是文本的情感在讀中悟中不斷升華，慢慢滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處。這節(jié)課，讓我們印象特別深刻的地方是：首先、教學(xué)思路清晰，步步深入。整節(jié)課，張老師的教學(xué)思路非常清晰，步步深入引導(dǎo)學(xué)生理解文本。張老師從題目切入，提出“是什么讓周恩來要為中華之崛起而讀書？”學(xué)生很快在文中找出“中華不振”這一原因。在品讀中，學(xué)生就會(huì)自然地走進(jìn)塵封的歷史與少年周恩來一起感同身受，產(chǎn)生情感共鳴。第二、拓寬文本，整合資源。本課教學(xué)中，張老師立足教材而又沒有局限于教材，她整合了多種課程資源充實(shí)進(jìn)課堂教學(xué)中來，拓展了文本的寬度，提供了許多資料的鏈接。最后，整節(jié)課，張老師的語言精練，并且有很強(qiáng)的感染力，或悲傷或憤怒或高昂或低沉，都深深地打動(dòng)學(xué)生。

課后，三、四年級(jí)的語文老師及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課，大家各抒己見，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一次高效的語文教研活動(dòng)。、