周次

知識點(diǎn)

所有知識點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1

1.生字：邀 俯 瀑 峭 軀 津 蘊(yùn) 俠。
2.詞語：清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 德高望重 津津樂道。
3.閱讀：理解文章標(biāo)題的含義和作用、品析文章優(yōu)美句子、體會修辭手法的好處、理解文章中心。
4.《山中訪友》背誦喜歡的段落（指定段落）

1.生字。
2.品析修辭手法的特點(diǎn)及好處。
3.把握文章中心思想。

2

1.生字：謐 巷 俏 逗 龐 烘 烤 韻勤 勉 吻。
2.詞語：追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆
3.閱讀：理解文章標(biāo)題的含義和作用、品析文章重點(diǎn)詞句、理解文中破折號的作用、理解文章中心。

1.生字詞。
2.理解文中重點(diǎn)詞語。

3

1、背誦古詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；造物無言卻有情，每于寒盡覺春生；今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗；此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情；臥看滿天云不動，不知云與我俱東；不是花中偏愛菊，此花開盡更無花2習(xí)作：
（1）想象成大自然一員介紹自己的生活或變化
（2）聽錄音展開想象寫音響作文
（3）交流暑假生活

習(xí)作：展開合理想象，融入自己的感受； 可介紹游覽的風(fēng)景名勝，可介紹自己在暑假做的事情和收獲

4

1.生字：施 撓 庸 艱 毅 鏟 劣 惹 譏 漿 岔 。
2.詞語：杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑。
3.閱讀：概括文章主要內(nèi)容、理解文章中心思想、學(xué)會評價(jià)文章中的人物、體會人物描寫在表達(dá)人物品質(zhì)上的作用。
4.《詹天佑》背誦感受最深的部分（指定部分）

1.生字。
2.概括文章主要內(nèi)容。
3.體會人物描寫在表達(dá)人物品質(zhì)上的作用。

5

1.生字：摯 寢 頻 朦 朧 凄 斑 篇。
2.詞語：真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑。
3、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國母親。
4.中心思想：本文表達(dá)了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。
5.寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖國母親）

1.生字詞。
2.理解文章中心思想和作者情感。

6

1.名人命言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）
2.習(xí)作：演講稿：祖國在我心中或讀后感。

習(xí)作：注意格式，結(jié)合具體材料把觀點(diǎn)表達(dá)清楚，有真情實(shí)感。

7

1.生字：擱 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 慮。
2.詞語：舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ)。
3.作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫•托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等 。
4.品析人物心理、語言描寫及其作用。
5.中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
6.人物評價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。
7.文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

1.生字。
2.品析人物心理描寫及其作用。
3.學(xué)會評價(jià)人物。

8

1.生字：悠 儀 歉 溜 嘿 割。
2.詞語：神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 大吃一驚。
3.中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4.寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。
5.文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

1.生字。2.體會人物情感。

9

1.名人名言：輕諾必寡信。<<老子>> 民無信不立。<<論語>> 不精不誠，不能動人。<<莊子>> 誠者，天之道也；誠之者，人之道也。<<禮記>> 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。<<袁氏世范>>
2.習(xí)作：生活中體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情 。

習(xí)作：注意事情發(fā)生的環(huán)境和發(fā)展變化，能注意人物的語言、動作和心理活動等，要表達(dá)真情實(shí)感，寫后能與同學(xué)交流意見

10

1.生字：晶 瑩 藹 資 礦 賜 竭 濫 脅 睹。
2.詞語：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹。
3.說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動。

說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體；舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動。

11

1.生字：嗡 鹿 駿 鷹 潺 脂 嬰 眷。
2.詞語：圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光。
3.中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。
4.寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總。
5.《這片土地是神圣的》把感受最深的部分（指定部分）

1.生字。
2.寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

12

1.名人名言：善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地,留與子孫耕。有限的資源,無限的循環(huán)。珍惜自然資源,共營生命綠色。
2.習(xí)作：多樣選擇：1建議書；2漫畫作文。

1 學(xué)習(xí)建議書規(guī)范的格式，用具體的內(nèi)容圍繞環(huán)境保護(hù)提出自己合理的建議；
2看懂漫畫，寫出理解和感受，圍繞資源保護(hù)編寫漫畫故事。

13

1.生字：扭 胯 廚 套 猬 畜 竄。
2.詞語：廚房 刺猬 畜生 明晃晃。
3.作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月， 首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》， 散文詩集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。
4.（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？抓住典型事例，體會人物特點(diǎn)。（2）談?wù)剬?ldquo;他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。象征手法。
5.《少年閏土》背誦第一段

1.作者。
2.象征手法。

14

1.生字：挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳 逝 章 咳 嗽。
2.詞語：遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜。
3.（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義 。
4.中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達(dá)了作者對伯父的敬愛和懷念之情。
5.人物評價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

1.生字。2.抓主要事例，理解人物品質(zhì)。

15

1.名人名言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。<<自嘲>> 其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。<<故鄉(xiāng)>> 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》 時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。《門外文談》 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！吨骂伬杳鳌�
2.習(xí)作：多樣選擇：1寫一個(gè) 小伙伴 ；2續(xù)寫作文。

1用一兩件事情寫出小伙伴的特點(diǎn)； 2根據(jù)自己合理的想象，圍繞提供的開頭把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。

16

背默前4首古詩及書下注釋。

理解古詩，并背誦。

17

1.生字：塑 餅 譜 抑 挫 歇 吉 營。
2.詞語：塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 埋葬 陣亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 華貴 英武 氣概 傷感蒼茫。
3.中心思想：表達(dá)了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。
4.寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

1.生字。
2.通過描寫體會人物品質(zhì)。

18

1.生字：劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏 碑。
2.詞語：石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺。
3.作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）
4.重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

1.生字。2.概括主要內(nèi)容。

19

1.背誦：馬詩 （唐）李賀 大漠沙如雪， 燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
2.習(xí)作：看圖片報(bào)道寫作文；可以選擇口語交際內(nèi)容寫作文。

習(xí)作：根據(jù)圖片報(bào)道合理想象編寫故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

20

1.背誦《伯牙絕弦》。
2.標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧摇?br /> 3.翻譯詩句意思。

背誦理解《伯牙絕弦》

21

1.生字：茵 蠟 陌 盲 鍵 粼 霎 錄 。
2.詞語：譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純熟 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊茵河 霎那間 微波粼粼。
3.（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？
4.人物評價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。
5.《月光曲》第九自然段。

1.生字詞。2.體會人物情感。

22

1成語積累：雕梁畫棟、巧奪天工、獨(dú)具匠心、引人入勝 古色古香、余音繞梁、不落窠臼、雅俗共賞 美不勝收、膾炙人口、曲高和寡、妙筆生花 陽春白雪、筆走龍蛇、不同凡響、別具一格。
2.習(xí)作：寫自己一樣喜歡的藝術(shù)品（藝術(shù)活動）或 學(xué)過的一門藝術(shù)。

把自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的故事和感受寫出來；注意學(xué)習(xí)運(yùn)用文 中表達(dá)感受的方法。