近日廣州是否取消“小升初”考試、取消后名校怎樣招生的消息引起熱議，客觀而言，素質(zhì)教育或者不一定要用考試成績來檢驗(yàn)，擇優(yōu)錄取也避免不了其他方式的競爭。但目前來說，考試成績還是擇優(yōu)錄取的最佳參考方式，更何況以后還有中考、高考等憑實(shí)力說話的競賽，因此無論政策再多變，讓孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無懼各種形式的考驗(yàn)，才是正確的應(yīng)對方式。
2014小升初早已打響，卓越教育一對一教研中心就“小升初學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)”指出，小升初作為一輪強(qiáng)勢的選拔過程，既要求成績也考核素質(zhì)，如果說課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)功能重在提分，那么家長則應(yīng)該積極參與培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)，形成良性循環(huán)。
1、重視個(gè)性，家長也可以量身輔導(dǎo)
經(jīng)卓越一對一教研中心研究，結(jié)合智力與非智力因素、學(xué)科漏洞、家庭教育等全方位分析，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有一個(gè)或數(shù)個(gè)“X因子”，需要老師和家長共同協(xié)力“求解”。“X因子”大概可以歸納為以下8個(gè)方面：厭學(xué)、學(xué)習(xí)被動(dòng)（不做題、不背記）、上課不認(rèn)真、精神渙散、思維不靈活、基礎(chǔ)薄弱、講過易忘一做就錯(cuò)、情緒波動(dòng)、叛逆不聽話，從學(xué)習(xí)行為上來說，可以分為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面。
想必家長們都深有體會(huì)，孩子多少都會(huì)有其中幾個(gè)“X因子”的問題，而在卓越一對一高效課堂上，老師會(huì)通過有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如語文科中“夸張”這一修辭手法，老師會(huì)選取夸張明顯、趣味性濃的《胖子學(xué)�！芬晃�，從顯而易見的夸張手法，到引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)夸張不僅會(huì)擴(kuò)大，也會(huì)縮小，最終達(dá)到清晰明白和靈活運(yùn)用這一修辭手法。
很多時(shí)候孩子不是不明白學(xué)習(xí)的重要性，但就是缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其實(shí)最好的方法就是通過趣味的引導(dǎo)提升孩子的積極性。找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的多種因素，找到提高學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的快速通道，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)成績提升極其重要。
2、正視思維的引導(dǎo)過程
學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是考試成績，因此為了考得好成績，不少家長也認(rèn)同應(yīng)試技巧取勝這一觀點(diǎn)，但對于學(xué)習(xí)能力較弱的孩子，家長往往不知不覺中還是灌輸了死記硬背的傳統(tǒng)方法。同樣是背誦，在卓越一對一高效課堂上，老師們更注重的是在與學(xué)生對話時(shí)，正確地進(jìn)行思維引導(dǎo)，而家長也可以學(xué)會(huì)這一溝通模式，在生活和學(xué)習(xí)上培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。
舉一個(gè)簡單的例子，如學(xué)生對英語的雙元音掌握不好，總是記不住正確發(fā)音，如ei，從而影響到對單詞的辨別、拼寫和運(yùn)用，為了能讓孩子迅速記住，有的老師會(huì)直接告訴學(xué)生說這個(gè)雙元音讀“A”，但學(xué)生往往容易記混淆或不懂得變通使用。而卓越一對一高效課堂的老師則會(huì)用思維引導(dǎo)的方式引導(dǎo)發(fā)問：雙元音為什么叫雙元音呢？兩個(gè)元音又是那兩個(gè)呢？那再把這兩個(gè)音連起來讀，從e過渡到i，自然就能發(fā)出ei的音了。這么一個(gè)思維引導(dǎo)的過程，不能教會(huì)了學(xué)生如何正確記憶ei的發(fā)音，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了靈活使用雙元音，就是一個(gè)高效的教學(xué)方法。
父母在學(xué)習(xí)上要鍛煉孩子的備考能力，其實(shí)更多應(yīng)該助力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)自主思考分析，把阻力轉(zhuǎn)化為助力。
3、學(xué)會(huì)主動(dòng)展示學(xué)習(xí)成果
在卓越一對一高效課堂上，其中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)就是學(xué)會(huì)自主展示學(xué)習(xí)成果。很多家長都習(xí)慣在孩子放學(xué)后會(huì)問一句：今天學(xué)到什么啦？老師今天教了什么呀？這個(gè)問題其實(shí)是一個(gè)很好的檢驗(yàn)方法，在卓越一對一高效課堂上，這一環(huán)節(jié)名為“展示”，是確保學(xué)生能力內(nèi)化的一個(gè)有效方式。
