眼下幼小銜接的問題已經(jīng)成為許多年輕父母關(guān)注的焦點，他們希望孩子能在起跑線上就“搶跑”，領(lǐng)先于別人。所以很多家長便給孩子報了其實“幼升小銜接補習班”等等各種課程。其實，真正的幼小銜接并不在于知識的層層加碼，而應(yīng)注重孩子入學情感的激發(fā)和能力習慣的培養(yǎng)。有些家長希望讓孩子“搶跑”起跑線的心態(tài)，有時候“拔苗助長”可能會適得其反。
研究結(jié)果表明：第一，幼兒入學后學習感到困難的真正原因是孩子能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差。第二，幼兒入學準備不足的另一個方面是社會適應(yīng)能力發(fā)展得差，即孩子的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務(wù)意識發(fā)展水平低。這直接導致一部分幼兒入學后不能主動、獨立完成學習任務(wù)，不能按老師的要求完成作業(yè)等。
真正成功的“幼小銜接”應(yīng)該做到這樣幾點：
一是“學習感興趣”，即對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問;
二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處;
三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排妥帖包括學習在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
提高表達能理很重要
小學入學會不會?考些什么內(nèi)容?這是許多家長擔心的問題。教育行政主管部門是嚴格禁止學校組織小學入學考試的，但事實上，很多學校在入學報名時都會安排一次與孩子面對面的考察。其中，考察多數(shù)為談話式的交流。
所以，對于這場“談話”，孩子的表達能力如何往往占據(jù)了最重要的印象分。而即使在入學以后，老師們也通常會對這樣的孩子更青睞——口齒清晰、善于表達，在課堂上能踴躍舉手發(fā)言，并且對許多事物能有一定的獨立見解。
對于孩子表達能力的突擊培訓無外乎這樣幾個方面：
第一，在交談中豐富他們的詞匯。小朋友受到經(jīng)驗的局限和他們自身發(fā)展的影響，詞匯量通常比較貧乏，往往會出現(xiàn)想說又說不出來的現(xiàn)象。因此，爸爸媽媽一定要豐富孩子的生活經(jīng)驗，為孩子積累語言素材。
有研究表明，語言與經(jīng)驗密不可分，而經(jīng)驗的得來則離不開觀察。教會孩子多觀察，可以使他們擴大眼界、增長知識，幼兒說起話來就會“言之有物”。另外，每天一定要單獨留出時間來與孩子交談，有意識地提一些小朋友既熟悉又感興趣的問題，讓他們養(yǎng)成連續(xù)表達的習慣。
第二，在游戲活動中提高他們的口語表達能力。孩子的語言最富有創(chuàng)造性，但模仿、學習在語言獲得中仍起著不可低估的作用。爸爸媽媽可以為孩子安排一些需要語言表達的游戲，讓他們在不知不覺中練習說話。游戲中的相互合作、表達，為孩子愛說、樂于說話創(chuàng)造了條件，既增強了他們的口語表達能力，又提高了交往能力。
幼升小的銜接階段及其重要。銜接好了，上了小學，各方面接受都比較快，不管是學習方面還是與同學之間的相處都很有益處。
