(一)要求

　　1.學(xué)習(xí)寫生活中的見聞，掌握記敘的六要素。

　　2.學(xué)會審題。

　　(二)練習(xí)指導(dǎo)

　　1.記敘的六要素

　　記敘，是文章中語言的基本表達方式之一即對于人物、事件和環(huán)境等作一般的介紹、交代或述說.對任何事物的一個完整的記敘，一般包括六個必要的因素，即:時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果.也有的說成:時間、地點、人物、事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局;還有的說成:時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果.六個要素不一定在文章中同時羅列出來，而是可根據(jù)表達的憊圖和浦要有先有后地交代出來.在具體的文章中，六要素也不一定樣樣齊備，如有的文章由于某種表達上的愈圖或需要，故意使時間、地點不確定或不寫結(jié)局，也是允許的.另外，六個要素在文章中可以采取各種間接的、形象化的反映形式。如用含有地域特征的景物描寫，反映事悄發(fā)生的地點:用夭色、天氣、物候、衣著等的描寫，反映事情發(fā)生的時間。通過人物語言、對話、日記、書信等形式反映事情的經(jīng)過。用種種暗示的形式點出結(jié)局，或讓讀者去懸想結(jié)局，等等.

　　時間與空間(地點、環(huán)境)是事物的存在形式。一切事物都在特定的時空條件下發(fā)生、發(fā)展、變化.不與時空發(fā)生聯(lián)系的事物是不存在的.因此，敘事就不可能不涉及時間、地點。人是事的主體，事是由人來做的，記敘事物或事件，就不可能沒有人物。由于前一事物的存在和出現(xiàn)，才有后一事物;前一事物是“因”，后一事物就是“果”.后一事物的存在和出現(xiàn)，又導(dǎo)致再個后一事物的出現(xiàn)，那“后一事物”又成了“再個后一事物”的“因”，“再個后一事物”又成了“果”。天下事物總的來說就是這樣以因果推迭的形式向前發(fā)展的.所謂“一件事”無非是一個因果環(huán)節(jié)。因果之間就是事情的過程，由這一過程完成了由“因”至“果”的轉(zhuǎn)換。由此可見，“六要素”的確是一個完整記敘過程所不可缺少的。

　　2.生活見聞

　　指生活中自己耳聞目睹的人或事，主要指事.根據(jù)見聞的不同場所或場合，可以有學(xué)校見聞，街道見聞，集市見聞，工地見聞，家鄉(xiāng)見聞，郊區(qū)見聞，海港見聞，邊寨見聞，旅途見聞，節(jié)日見聞，周末見聞，假日見聞等等.寫見聞可以反映自己親眼所見，親耳聽到的新鮮事實或新鮮事物，好的“見聞”文章可以具有真實性、新聞性和文學(xué)性的特征，能表現(xiàn)出現(xiàn)場氛圍和親身感受;也使讀者如見其人，如聞其聲、如臨其境，獲得對所寫事物的鮮明印象和深切體驗.

　　3.審題要領(lǐng)和方法

　　審題，就是動手之前，對老師或試卷給定的作文題目進行研究、推敲、分析和思考，以準(zhǔn)確理解題意，明確題目要求，即弄清文章要求寫什么和怎樣寫，以便按題行文，文頤一致.避負寫出偏離題意和文不對題的文章來。

　　審題是完成各類命題作文的關(guān)鍵性步驟一且審題不細，下筆千言，離題萬里，文章就成了一頁廢紙。這叫“一著不滇，滿盤皆輸”.在中、中因?qū)忣}不認真而文章寫得偏離了題意.導(dǎo)致嚴重后果者，年有發(fā)生，十分可惜.審題作為寫文章的一個重要步驟不能不認真對待，在作文練習(xí)中要訓(xùn)練和提高審題能力。

　　審題活動大約有如下一些內(nèi)容:

　　(1)辨明文體

　　即根據(jù)題目特點，搞清楚是要求寫成哪一類文體的文章。比如標(biāo)題涉及具體的人、事、地、時、物、景等記敘文要素的.或標(biāo)題上有“記”、“憶”、“見聞”、“一瞥”之類“記敘”性詞匯的，必然是記敘文，標(biāo)題是個表明觀點、主張的判斷，或提出某個要探討的問題，以及標(biāo)題上有“論”、“說”、“小議”、“有感于”、“從“一談起”之類“論說”性詞匯的.必然是論說文。

　　(2)識別題型

　　.標(biāo)題有各種類型.其中有主題型，即標(biāo)題本身就是文章要表現(xiàn)的中心意思，如:“凡事都要動腦筋”。范圍型，即標(biāo)題規(guī)定了文章內(nèi)容的界限和可涉及的領(lǐng)域，如:“家庭趣事”、“校園的早晨”.關(guān)系型，即標(biāo)題提示出一種人事或事理關(guān)系，要求在這種關(guān)系上作文章，如“我和我的老師”，“我了解了他”，“學(xué)與思”等。

　　(3)弄清范圍

　　文題對于文章的思想感情和內(nèi)容等都有限定作用.要弄清它限定的各種范圍，其中包括對象范圍:寫淮或?qū)懯裁?數(shù)量范圍:寫多少、幾方面;時間范圈:多長多短?過去還是現(xiàn)在?空間范圍:什么地點?什么場所?或怎樣的地域界限。材料范圍:哪些材料?什么樣的材料?思想感情“范圍”:寫什么樣的思想感情?哪種性質(zhì)的思想感情?

　　(4)抓住要點

　　文題往往有一個或幾個帶有關(guān)鍵性和起決定作用的題眼.也叫關(guān)鍵詞。必須抓住它們據(jù)以選材、立憊。如:“家鄉(xiāng)巨變”，寫作時要突出一個“巨”字。“校園新貌”，寫作時要突出一個“新”字。“我在父親心目中”在強調(diào)“目中”時，不要忘掉“心中”，反之亦然.

　　(5)領(lǐng)會題意

　　有的題目帶有比喻、象征意義，要注意領(lǐng)會。如“在陽光下成長”、“春滿山鄉(xiāng)”、“水滴與大海”就都有比喻或象征意義，不能僅就字面領(lǐng)會。

　　(6)拿準(zhǔn)概念

　　即對題上的每個詞所代表的事物要弄清楚.比如“想和做”，主要是要求論述思考和實干的關(guān)系.而有人就把“想”理解為“計劃”、“意愿”等意思，寫出文章來就必然會偏了題.又如“習(xí)慣”，本是人們在后天養(yǎng)成的、自動化地做某種動作的行為傾向.如睡前刷牙、涼水洗澡、寫作時聽音樂等等。有的同學(xué)的文章里卻寫的是自己愛集郵.或爸爸愛抽煙，前者是興趣，后者是嗜好，都和“習(xí)慣”有區(qū)別。當(dāng)然如果寫成每夭睡前必讀郵集，寫東西時一根接一根抽煙，那就是習(xí)慣了。

　　審題還有一些具體的方法，那就是:

　　(1)逐字推敲法。

　　就是對題目的每一個字，每一個詞，一一分析、理解，搞清它們的含義和在題目中的地位。寫作時不能琉忽。

　　(z)結(jié)構(gòu)分析法。

　　就是對題目作語法的剖析，邏輯的分解，搞清各個詞語、概念間以及它們與題目間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(3)聯(lián)類比較法。

　　即拿類似的一系列題目與之比較，以避免寫作時不自覺地混淆了概念。如:題目是“業(yè)精于勤”，就將“勤能補拙”、“天才來自勤奮”、“勤勞出智慧”等拿來和它比較，弄清異同，劃清界限，以避免離題.

　　(4)凈卜充加工法。

　　即為某些抽象、孩統(tǒng)的顏加卜修飾或補充成分，使之具體化，這就是大題小做，容易下筆，也可避免離題。如題目是“啟迪”，就可以把它在頭腦里加工成為“一次實驗成功給我的啟迪”、“爸爸的‘健忘癥’給我的啟迪”等。