仔細(xì)閱讀下邊這篇短文，寫(xiě)一篇讀后感。要求做到：

1．觀點(diǎn)正確，中心思想正確，緊扣原文發(fā)表感想，聯(lián)系實(shí)際具體、恰當(dāng)。

2．結(jié)構(gòu)完整，段落層次清楚，語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

3．注意書(shū)寫(xiě)格式，每個(gè)字占稿紙一格，標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在格內(nèi)。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)一千字。

4．字跡清楚，卷面整潔，否則扣分。

注意：本題要求寫(xiě)讀后感，如果根據(jù)原文改寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)，則不給分。用詩(shī)歌形式寫(xiě)也不給分。

毀樹(shù)容易種樹(shù)難

楊樹(shù)橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活。

可是，十個(gè)人種楊樹(shù)，只要有一個(gè)人毀它，就沒(méi)有一棵活楊樹(shù)了。

種樹(shù)的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹(shù)，卻經(jīng)不住一個(gè)人毀它。原因是什么？毀樹(shù)容易種樹(shù)難。

作文題：讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》

毀樹(shù)容易種樹(shù)難

廣東考生

《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》這篇小文，篇幅不長(zhǎng)，卻指出了一個(gè)深刻的道理。掩卷深思，令人回味。一棵樹(shù)，從它的種子播進(jìn)土壤，到長(zhǎng)成參天大樹(shù)，要走過(guò)多么不平凡的歷程啊。風(fēng)霜雨雪，蟲(chóng)襲獸侵，三災(zāi)九難，才見(jiàn)成果，要想種活一棵樹(shù)，使它成為棟梁之材難哪！

可是，要想毀壞一棵樹(shù)，卻頗容易。不曉事的孩子們?cè)?ldquo;激戰(zhàn)”中常常使小樹(shù)苗骨斷腰折；家庭婦女們晾衣服的架子也要?jiǎng)趧?dòng)小樹(shù)苗承當(dāng)；戀人們?cè)?ldquo;相對(duì)無(wú)言口難開(kāi)”的時(shí)候，樹(shù)便大遭其劫，搞得滿地落花，枝零葉敗了。即使是很易成活的小楊樹(shù)，橫著種，倒著種，折斷再種都可以活的，在此種種人禍下，恐怕也難保天年。

“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”，確實(shí)是這樣，其實(shí)，我們的生活中，還有許許多多類似的事情。成就一件事情要比毀壞一件事情困難得多。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中要珍視成就，切不可以為樹(shù)已栽下，萬(wàn)事大吉。須知“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”，多年努力，可以毀于一旦，這樣的例子是不勝枚舉的。

由此，我又想到，一個(gè)青年人不正像棵樹(shù)嗎？從幼年到童年，從童年到青年，艱難地長(zhǎng)著長(zhǎng)著，人們培育他們，想讓他們成為棟梁之材。而這又是何等艱辛的工作呀！相反，一個(gè)青年人的墮落卻是那樣容易，令人難以置信的容易，令人痛心的容易。

我在初中時(shí)有個(gè)同學(xué)，上高中后便很少來(lái)往了。不料前些日子，有人告訴我，他竟被勞教了。我不禁愕然，細(xì)詢其詳，原來(lái)是他重點(diǎn)高中沒(méi)考上，父母很不滿意，說(shuō)他沒(méi)出息，將來(lái)考大學(xué)也沒(méi)戲，還揍了他幾下。偏他脾氣又倔，一跺腳燒掉了書(shū)本離家而去，在社會(huì)上結(jié)交了些壞朋友，越學(xué)越壞直至犯罪。聽(tīng)到此，我模糊地憶起他的面容，白白的臉寵上閃著一雙和善的眼睛，這雙眼睛怎么可能長(zhǎng)在一個(gè)罪犯臉上呢？但這確實(shí)是事實(shí)。

哦，可愛(ài)的青年人，當(dāng)“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”的法則應(yīng)用到他們身上時(shí)，事情不就變得有些可悲嗎？

每一個(gè)老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)上的每個(gè)人都要做“栽樹(shù)”人，而不要做“毀樹(shù)”人。這就是讀了《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》后應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

只要我們懂得了這個(gè)道理，都去栽樹(shù)而不去毀樹(shù)，我們的祖國(guó)就一定會(huì)花滿枝頭，綠遍山川，充滿生機(jī)。