仔細(xì)閱讀下邊這篇短文，寫(xiě)一篇讀后感。要求做到：

1．觀點(diǎn)正確，中心思想正確，緊扣原文發(fā)表感想，聯(lián)系實(shí)際具體、恰當(dāng)。

2．結(jié)構(gòu)完整，段落層次清楚，語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

3．注意書(shū)寫(xiě)格式，每個(gè)字占稿紙一格，標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在格內(nèi)。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)一千字。

4．字跡清楚，卷面整潔，否則扣分。

注意：本題要求寫(xiě)讀后感，如果根據(jù)原文改寫(xiě)或擴(kuò)寫(xiě)，則不給分。用詩(shī)歌形式寫(xiě)也不給分。

毀樹(shù)容易種樹(shù)難

楊樹(shù)橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活。

可是，十個(gè)人種楊樹(shù)，只要有一個(gè)人毀它，就沒(méi)有一棵活楊樹(shù)了。

種樹(shù)的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹(shù)，卻經(jīng)不住一個(gè)人毀它。原因是什么？毀樹(shù)容易種樹(shù)難。

作文題：讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》

優(yōu)秀作文

讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》

遼寧考生

我曾經(jīng)在枝葉婆娑的楊樹(shù)林中漫步，以躲避炎炎烈日的暴曬；我亦曾在楊花飄飄的季節(jié)低吟著“春城無(wú)處不飛花”，然而，我卻從未思考過(guò)楊樹(shù)的“毀”與“種”的道理。今天，一篇寥寥數(shù)語(yǔ)的短文促我沉思起這個(gè)似乎再淺顯不過(guò)的道理來(lái)了。

不錯(cuò)，“毀樹(shù)容易種樹(shù)難”。記得有這么一篇報(bào)道，一位勤懇的農(nóng)民，花費(fèi)了10年之久，把家鄉(xiāng)的荒山禿嶺換上了綠裝，然而，一場(chǎng)浩劫卻使得那郁郁蔥蔥的山林毀于一炬，老人痛哭流涕。盡管“四人幫”粉碎后，他又栽下株株幼苗，若要成林，卻又需10年之久。人生能有幾個(gè)10年！

人們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，培養(yǎng)人才又何嘗不是如此？我國(guó)古代在封建統(tǒng)治的桎梏下扼殺的人才何止千萬(wàn)！“斗酒詩(shī)百篇”的李白，可謂才華蓋世，然而卻終生郁郁不得志，遍訪九州，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，終于客死他鄉(xiāng)。不然，他的成就不止是在詩(shī)文上了。家喻戶曉的民族英雄岳飛，這位有著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁氣概的錚錚鐵漢，竟被“莫須有”的罪名輕輕斷送了性命。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。統(tǒng)覽歷史，封建制度便是窒息人才的罪魁！龔自珍曾大聲疾呼“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。在那個(gè)時(shí)代，他的話只能是可望而不可即的夢(mèng)想，因?yàn)榧词谷瞬沤?jīng)過(guò)嚴(yán)師砥礪和自己的奮斗，飽受磨難而終于脫穎而出，又哪里禁得住封建統(tǒng)治者的大棒的砍殺呢！

林彪、“四人幫”不僅為自己黃袍加身不擇手段，在對(duì)待人才上也忠實(shí)地繼承了封建統(tǒng)治者的衣缽。在他們的淫威下，張志新們?cè)谥η嗳~綠的青春年華中倒下去了；陳景潤(rùn)們正當(dāng)生命力旺盛的時(shí)期，亦被折磨得傷痕累累，貽誤了大好春光。至于那些先天不足的在大躍進(jìn)年代出生又恰逢文化大革命的風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ那嗄耆?，又有誰(shuí)不是被他們“培養(yǎng)”得枝殘葉損？！

不錯(cuò)，毀樹(shù)容易種樹(shù)難！

我們常常在藝苑、文苑、科學(xué)的百花園中流連忘返，驚嘆于滿腹錦繡才，一身絕妙藝的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家的橫溢的才華、鬼斧神工般的技藝，卻很少想到他們?cè)诮Y(jié)出碩果前所經(jīng)歷的以艱辛，以及園丁剪枝、澆水的苦心培育，也更少想到他們可能遇到的如魯迅先生所說(shuō)的捧殺的厄運(yùn)。實(shí)在的，居心叵測(cè)的“毀樹(shù)人”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有絕跡，也許，有的人也清楚地懂得毀樹(shù)容易種樹(shù)難的道理，卻仍在自覺(jué)不自覺(jué)地扮演毀樹(shù)人的角色。不是嗎，以學(xué)歷、資歷壓人的教條主義，在人才歸隊(duì)的問(wèn)題上的本位主義仍舊陰魂不散！

為了祖國(guó)的四化更早地來(lái)到，讓“種樹(shù)人”再多些吧！