課程代碼：02114
一、填空題(每空1分，共20分)
1.按照研究所選取的被試的多少可以將發(fā)展研究區(qū)分為組群研究與________。
2.在連續(xù)發(fā)展過程中的重大質(zhì)變，構(gòu)成了發(fā)展的階段性：階段特征之間的________又體現(xiàn)了發(fā)展的連續(xù)性。
3.根據(jù)實驗場所和條件控制程度，實驗法可分為________實驗和現(xiàn)場實驗。
4.喬姆斯基的“先天語言能力說”認(rèn)為，兒童語言獲得的因素不是經(jīng)驗和________，而是先天遺傳的語言能力。
5.信息加工理論認(rèn)為，與成人相比，兒童的能力有更大的________和差異性。
6.在兒童發(fā)展領(lǐng)域，運用實驗室實驗方法系統(tǒng)研究兒童如何利用榜樣進行學(xué)習(xí)的是以________為首的社會學(xué)習(xí)理論的學(xué)者。
7.關(guān)于認(rèn)知發(fā)展有兩種不同模式，第一種模式強調(diào)認(rèn)知活動的組織和結(jié)構(gòu)，強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化對認(rèn)知功能發(fā)展的作用，強調(diào)不同兒童的學(xué)習(xí)中反映出的這些結(jié)構(gòu)和功能上的差異，這一模式稱為________理論，它以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為代表。
8.發(fā)展的不平衡性主要表現(xiàn)為發(fā)展的不同階段、不同方面在發(fā)展進行的速度、到達(dá)某一水平的時間以及最終達(dá)到的________等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。
9.符號功能是兒童應(yīng)用一種________或者符號來代表某種事物的能力。
10.兒童特別是嬰兒期社會認(rèn)知發(fā)展的中心過程是分化，從非自我中分化出自我、從無生命中分化出________以及從群體中分化出獨立的個體。
11.兒童記憶策略的研究主要集中在成人常用的三種內(nèi)部策略：復(fù)述、________、深加工或精細(xì)化。
12.柯爾伯格采用________故事法研究了兒童的道德發(fā)展，他將道德發(fā)展分為三種水平，前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平。
13.親子關(guān)系發(fā)生作用的心理機制有態(tài)度改變、________、認(rèn)同作用。
14.兒童對朋友的期望經(jīng)過三個階段：報償階段、________階段、親密階段。
15.狹義的兒童期是指童年期，即，介于幼兒和________之間的時期。
16.現(xiàn)場實驗法分為________和教育實驗。
17.道德行為發(fā)展的研究主要集中在________行為和攻擊行為的發(fā)展方面。
18.縱向研究是在一個_______對同一批被試進行的追蹤研究。
19.觀察學(xué)習(xí)包括四個過程:注意過程、保持過程、________、知覺過程。
20.詞義的擴張和縮小在________兒童中普遍存在。
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