》中跟大家分享了第一種清字法，現(xiàn)在跟大家分享學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)：大聲朗讀清字法，同樣要運(yùn)用到兩個(gè)工具：1、你的同伴或者同桌；2、新版《新華字典》，在這一章節(jié)主要是教大家怎么來清楚誤字，講的都是實(shí)際運(yùn)用技巧與方法，相信這些在傳統(tǒng)的課堂上，我們的教師是沒有教過你們的，如果沒看過前面的可以看下《
當(dāng)一個(gè)學(xué)生獨(dú)自閱讀時(shí)，可能會(huì)不自覺地略過誤字。然而只要他略過誤字，他的閱讀就會(huì)有麻煩。
大聲朗誦清字法通常由兩個(gè)人交互進(jìn)行：一個(gè)人先擔(dān)任清字員，幫助另一人清字，然后角色互換，剛剛接受清字的人變?yōu)榍遄謫T，幫他的伙伴清字。
一個(gè)字被誤解的方式可以有許多種。對(duì)一個(gè)進(jìn)行大聲朗誦清字法的人，知道這些不同的誤字形態(tài)是很重要的。一個(gè)字會(huì)被誤解是因?yàn)椋?/div>
1.一個(gè)錯(cuò)誤（完全錯(cuò)誤）的定義──一個(gè)人讀到或聽到“貓”（cat）這個(gè)字，卻以為“貓”意指的是“盒子”（box）。這已經(jīng)錯(cuò)到不能再錯(cuò)了。
2.一個(gè)編造的定義──一個(gè)人年輕的時(shí)候，若拒絕去做某件有膽量的事，便被他的朋友們戲稱為“娘們兒”（girl），因此他便自行把“娘們兒”這個(gè)字定義為“懦弱的人”。
3.一個(gè)不正確的定義──一個(gè)人讀到或聽到“計(jì)算機(jī)”（computer）這個(gè)字，卻以為是“打字機(jī)”（typewriter），雖然打字機(jī)和計(jì)算機(jī)都是機(jī)器的一種，但就“計(jì)算機(jī)”這個(gè)定義是不正確的。
4.一個(gè)不完整的定義──一個(gè)人讀到“辦公室”（office）這個(gè)字，以為指的是“房間”（room）。“辦公室”的定義是“企業(yè)、專家或政府部門進(jìn)行業(yè)務(wù)的建筑物或一個(gè)或數(shù)個(gè)房間”，因此這個(gè)人對(duì)“辦公室”的定義是不完整的。
5.一個(gè)不適當(dāng)?shù)亩x──一個(gè)人在“我今天完成了第3－7項(xiàng)”這句話中看見短線（－），但他以為是減號(hào)，可是又覺得3無法減7，因此看不懂這句話。
6.一個(gè)同音異義（指聲音或符號(hào)有2個(gè)或2個(gè)以上明確不同的意思）的定義──一個(gè)人聽到“period”（時(shí)期；句號(hào)）這個(gè)字出現(xiàn)在“這是歷史上一段很混亂的時(shí)期”（Itwasadisorderlyperiodinhistory.）這句子中，但他知道“period”有句號(hào)的意思，表示停止。所以他以為世界在那里就結(jié)束了。
①誤字會(huì)妨礙一個(gè)人對(duì)整件事的了解。
?、诮Y(jié)果，他可能展現(xiàn)出完全沒有這方面的天賦，因而帶來沮喪和不愉快。
?、鄣?，找出并清除這個(gè)主題上的誤字，就會(huì)重新恢復(fù)在這個(gè)領(lǐng)域的行動(dòng)力。
?、芮宄`字是解決一個(gè)人在他所學(xué)習(xí)的任何主題上的任何困難的關(guān)鍵。
7.一個(gè)替代（同義字）的定義──一個(gè)人讀到“碩大”（portly）這個(gè)字，以為是“肥”（fat）的意思，“Fat”是“portly”的同義字。但這個(gè)人誤解了，因?yàn)?ldquo;portly”意指“高貴而莊嚴(yán)的龐大與厚重”。
8.一個(gè)省略的定義──一個(gè)人聽到這句話“這里的食物太油膩（rich）了”，他知道rich的兩個(gè)定義分別是“有很多錢、土地和產(chǎn)品等等”和“有錢人”，但它們都不符合這句話的意思，他不懂食物和一堆錢有什么關(guān)系。他不知道rich在這句話中意指“充滿奶油、蛋和調(diào)味料等等”。
9.一個(gè)無定義──無定義是指一個(gè)不了解的字或符號(hào)。一個(gè)人讀“這個(gè)行業(yè)沒有任何利潤（lucre）”這句話，但是他一頭霧水，因?yàn)樗麤]有l(wèi)ucre的定義。這個(gè)字指的是“財(cái)富；錢（多半是一個(gè)輕蔑的字眼），像是黑錢（filthylucre）”。
10.一個(gè)拒絕的定義──一個(gè)人拒絕去查閱星號(hào)“*”的定義。和他討論之后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他每次在書頁看到這個(gè)記號(hào)，就知道內(nèi)容會(huì)是“非常難讀”、“文言的”、“艱澀”并“很高深”。
若一個(gè)人在閱讀或受教育的過程中，習(xí)慣性地略過許多誤字（幾乎在現(xiàn)代文明中每個(gè)人都有這種情況），他的能力和智力都會(huì)降低。他寫的和說的，別人不懂；他也無法閱讀和聽懂別人說什么，很快便失去溝通能力。他可能覺得世界變得陌生，沒有人了解他（事實(shí)正是如此），生活很不幸，別人甚至覺得他像個(gè)罪犯，充其量他就會(huì)像某種機(jī)器人或僵尸。由此你可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)清誤字是很重要的。
大聲朗誦清字法有效的原因
一個(gè)了解書中所有字的學(xué)生能夠完美的將內(nèi)容大聲念出來，也會(huì)覺得頭腦清楚機(jī)靈，并對(duì)所讀的內(nèi)容徹底了解。但若他跳過不懂的字或符號(hào)，就會(huì)影響他的音調(diào)和生理狀態(tài)。他的聲音也許會(huì)變，閱讀時(shí)結(jié)巴、皺眉頭、瞇眼，或有其他反應(yīng)方式。
若你還記得一個(gè)人跳過不懂的詞匯或符號(hào)后，頭腦會(huì)變得一片空白，就能輕易了解以上所述。他在不懂的部分可能會(huì)念錯(cuò)，或可能跳過不懂的地方繼續(xù)讀，然后念錯(cuò)之后的一個(gè)字或符號(hào)。他覺得自己越來越笨拙，并會(huì)更努力地讀來補(bǔ)救。此時(shí)學(xué)生總是表現(xiàn)出一些不良的動(dòng)作，這時(shí)清字員必須要立刻注意并處理。
不良反應(yīng)是指除了輕易、自然且完美的閱讀之外，學(xué)生所做的任何其他事?？赡艹霈F(xiàn)的不良反應(yīng)，以下有一些例子：
1.學(xué)生在所讀的句子中隨意增加、略過或改變一個(gè)字。
2.學(xué)生念一個(gè)字時(shí)結(jié)巴或念錯(cuò)。
3.學(xué)生暫停或減慢閱讀速度。
4.學(xué)生皺眉或看起來不確定。
5.學(xué)生身體部分僵硬或緊張,像是瞇眼、緊握雙手、咬嘴唇或其他生理反應(yīng)。
6.學(xué)生吃力地閱讀著。
7.學(xué)生閱讀時(shí)，態(tài)度敷衍而僵硬（當(dāng)他被那些對(duì)誤字一無所知的人強(qiáng)迫去“正確”閱讀后，就會(huì)出現(xiàn)這種態(tài)度）。
其他的反應(yīng)也會(huì)出現(xiàn)。
以上并沒有列出所有的反應(yīng)，但目的是提供一個(gè)人一些要去注意的征兆。當(dāng)一個(gè)人在很微弱的光線中閱讀、眼睛有毛病、文章中手寫或鉛筆的校正看不清楚時(shí)，他也可能結(jié)巴。這是有可能的。因此，大聲朗誦清字法只能在明亮的光線中進(jìn)行是必要的，如果學(xué)生有近視，就該讓他戴眼鏡，你也要確定文章內(nèi)容中不能有任何污漬或遺漏。所有可能讓人看不清楚內(nèi)容的因素都要被排除，否則學(xué)生只會(huì)說他看不見，或燈光太暗，或其他錯(cuò)誤等原因（理由或?qū)б颍?/div>
任何時(shí)候一個(gè)人朗誦出現(xiàn)錯(cuò)誤或有不良的反應(yīng)時(shí)，就在他出問題的那一點(diǎn)或那一點(diǎn)之前，總是會(huì)找到一個(gè)誤字。
例子：學(xué)生正大聲朗誦書中一頁。他讀到“雷蒙若有所思地慢慢走回家”，接著他皺眉。清字員此時(shí)藉由跟他說“暫停”，接著問他：“有哪個(gè)字或符號(hào)你不懂？”（如果學(xué)生不明白他為何被叫停，清字員便告訴學(xué)生他觀察到了哪一種反應(yīng)。）
于是這個(gè)學(xué)生回頭看他剛讀的，他對(duì)“慢慢”這個(gè)字不是很確定，于是他告訴清字員這件事，并用字典查這個(gè)字，然后用它來造句直到完全明白為止。
若他找到了這個(gè)誤字并且弄明白了之后，他就會(huì)頭腦清楚起來，并再度清晰且正確地閱讀。
第二頁主要介紹的是：大聲朗讀清字法的具體實(shí)操步驟，請(qǐng)認(rèn)真查看！
做法
1.學(xué)生和清字員(即你的學(xué)習(xí)搭檔)對(duì)坐著。
學(xué)生和清字員找一張桌子相對(duì)而坐，每個(gè)人都有一篇待清字的文章，清字員要同時(shí)能看見學(xué)生和他面前的文章。
2.準(zhǔn)備字典。
一本好的、簡潔的或?qū)W生可能需要用的任何字典都應(yīng)該隨手可得（除此之外，不要用袖珍字典，它和一本簡潔的字典不一樣。袖珍字典是你在一般商店的書架上買得到的，它常把甲定義為乙，又把乙定義為甲，且省略所有的定義和所有技術(shù)上的定義）。
3.學(xué)生對(duì)誤字的辨認(rèn)。
在學(xué)生開始閱讀之前，要告訴他若是碰到任何不完全了解的字就要告訴清字員，或是如果他看到他不知道意思的字，他應(yīng)該停下來去查字典，而不是略過這個(gè)字。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己找出并查清他不懂的字，清字員也應(yīng)該讓他去查清任何他覺得不懂的字。大聲朗誦法可以增進(jìn)學(xué)生這方面的能力，以便未來他可以自行找出并清他自己的誤字。
4.學(xué)生對(duì)清字員大聲念出文章內(nèi)容。
學(xué)生對(duì)清字員大聲念出文章內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生讀的時(shí)候，清字員對(duì)照手中的副本，觀察這個(gè)學(xué)生并仔細(xì)聆聽。
清字員必須十分警覺地去觀察或聆聽學(xué)生閱讀時(shí)的不良反應(yīng)。
5.不良反應(yīng)等于誤字。
學(xué)生在閱讀時(shí)做出不良反應(yīng)，對(duì)清字員來說就是有誤字的跡象。此時(shí)學(xué)生和清字員便要確切找出被誤解的字或符號(hào)，有時(shí)它會(huì)在出現(xiàn)不良反應(yīng)的地方或在那之前。
6.找出誤字。
若學(xué)生自己沒發(fā)現(xiàn)他的不良反應(yīng)，并且繼續(xù)閱讀時(shí)，清字員便說：“暫停，你有哪個(gè)字或符號(hào)看不懂？”去引導(dǎo)學(xué)生找出誤字是清字員的責(zé)任。它不是在不良反應(yīng)出現(xiàn)之前，就是在反應(yīng)出現(xiàn)的那一點(diǎn)上，重點(diǎn)是他要必須引導(dǎo)學(xué)生去找到它，然后查字典清這個(gè)字。
學(xué)生可能立刻指出他的誤字并告知清字員，或是學(xué)生可能找不到，而需要清字員的協(xié)助。
清字員幫助學(xué)生從他有不良反應(yīng)的那一點(diǎn)往前找，一直往文章的更前面找，直到找到誤字。清字員也可以幫學(xué)生做抽查。抽查就是從學(xué)生已經(jīng)讀過的內(nèi)文中挑選一些字，看學(xué)生是否知道這些字的定義。清字員可以挑選一個(gè)稍早讀過的字，然后問：“某某字的定義是什么？”
如果學(xué)生對(duì)任何字感到不確定或是下錯(cuò)定義，那么這個(gè)字就要用字典好好查清楚。
7.清字。
一旦找出了誤字，一定要查字典徹底清得干凈，并使用前面的“清字的步驟”中的程序。
8.重讀句子。
清字員要求學(xué)生重讀一遍找到誤字或符號(hào)的句子，如果學(xué)生重讀一次時(shí)是正確的讀并已了解內(nèi)文，便繼續(xù)讀下去。其后任何不良反應(yīng)都要被處理，就是要找出誤字，并查清它，就如同以上所述之步驟。
9.大聲朗誦到文章結(jié)束。
大聲朗誦清字法要持續(xù)到要清字的文章念完為止。
這時(shí)候兩位進(jìn)行大聲朗誦清字法的學(xué)生角色互換，剛剛結(jié)束清字的學(xué)生變成清字員。
那位學(xué)生就進(jìn)行文章中相同的段落，并接下去進(jìn)入新的一頁。
他們就像這樣輪流進(jìn)行每個(gè)段落，直到兩人都念完所有內(nèi)容。
注意事項(xiàng)和建議：
有時(shí)候?qū)W生在清字時(shí)與清字員發(fā)生爭執(zhí)或不愉快，若有這種情況發(fā)生，一定是出現(xiàn)以下情形的其中一種：
1.學(xué)生對(duì)字明白，卻被強(qiáng)迫承認(rèn)那是誤字。
2.真正被誤解的字沒有被發(fā)現(xiàn)，且被略過。
要知道是否查錯(cuò)了字，你可以問這個(gè)學(xué)生，他有沒有被要求去查閱他已經(jīng)明白的字。如果事實(shí)真是如此，那他便會(huì)開心起來，并告訴你他被錯(cuò)誤地要求清一個(gè)或多個(gè)字。這樣一來，就可以繼續(xù)進(jìn)行清字法。
若以上的方式行不通，就表示有忽略一些誤字，此時(shí)清字員讓學(xué)生回到他先前讀得好的地方，然后再往下讀，遵照大聲朗誦清字法的步驟，來找出被忽略的誤字。通常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們忽略了好幾個(gè)誤字，而不只是一個(gè)。
切實(shí)應(yīng)用大聲朗誦清字法的結(jié)果，就是讓學(xué)生確定他在資料中已經(jīng)完全沒有誤字，因此他能輕易地學(xué)以致用。
確實(shí)按照書中的描述，正確地執(zhí)行大聲朗誦清字法是很重要的，否則人們將無法得到從清字法中所能達(dá)到的巨大收獲。
給同學(xué)們布置一個(gè)作業(yè)：
1、找自己的同桌或者好朋友在業(yè)余時(shí)間根據(jù)本文提出的大聲朗讀清字法來學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)的成果和體驗(yàn)的心得發(fā)到我們的郵箱，1226899916@qq.com，期待你的參與！
到此已經(jīng)跟大家分享了學(xué)習(xí)的第二個(gè)應(yīng)用技術(shù)-大聲朗讀清字法，也提出了相關(guān)的解決辦法和工具，接下來就是要與大家分享一下學(xué)習(xí)的應(yīng)用技術(shù)《特殊大聲朗讀清字法》，這一章節(jié)，我們將會(huì)在明天與大家分享！
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