“嗶！”一聲哨響，十來個六歲的小朋友開始了綠茵草坪的足球“游戲”。雖然頻頻出界、動作不連貫，可小朋友們踢得很是帶勁。偶爾有人摔到，偶爾互相碰撞，但一場球下來，小朋友們依然意猶未盡。這是近日在深圳彩田幼兒園舉辦的廣東省第二屆幼兒足球（U6）聯(lián)盟賽賽場的一幕。
從手球到足球，彩田幼兒園的“球齡”已有三四年之久，深圳也有多所幼兒園像他們那樣開始熱衷“娃娃足球”。據(jù)了解，在廣東省首屆幼兒足球賽中，深圳只有2支隊伍參賽，而今年已發(fā)展至7支參賽隊伍。
國家足改方案的實施不僅讓少年足球春風拂面，也給足球幼兒的培養(yǎng)注入動力。然而，少年兒童足球發(fā)展所需要的場地和師資力量卻是如今的瓶頸。此外，在學(xué)前教育專家看來，娃娃足球不宜專業(yè)化和競技化，要針對兒童特別進行科學(xué)的研究。
學(xué)校▶▷不是為選拔人才而培養(yǎng)
從2007年到2015年,深圳校園足球比賽組別由2個增至7個，隊伍由45支增加到180支。深圳市文體旅游局巡視員珂剛明表示，目前深圳市政府已通過方案，建立一個深圳青少年足球基地，并將進一步加大力度培養(yǎng)U13（13歲以下）到U18（18歲以下）的少年足球隊伍，完善場地和設(shè)施建設(shè)，為少年兒童提供良好的硬件基礎(chǔ)，努力建設(shè)特色學(xué)校和特色幼兒園。
彩田幼兒園早在兩年多前就為4—5歲的中班孩子開展“手球”課程，后來針對6歲的大班孩子開設(shè)足球課程。執(zhí)行園長劉蓓表示，在幼兒園的孩子中開設(shè)足球班，并不是為了選拔人才，而是為了培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)和團隊意識。
“我們都是以玩游戲的形式開展，讓孩子在玩樂中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。”劉蓓認為，幼兒足球課程和活動可以常態(tài)化開展，以豐富的游戲方式讓孩子們感受到足球的樂趣。
據(jù)彩田幼兒園帶隊參加廣東省首屆幼兒足球比賽的高老師回憶，去年彩田幼兒園的十幾名孩子踢第一場比賽時被對方以3:0的成績打敗，回去后孩子們自發(fā)地和家長一起加強訓(xùn)練，最終在第二場比賽中勝出。“孩子的意志力和集體榮譽感都在這其中得到培養(yǎng)。”高老師說。
家長▶▷完全取決于孩子興趣
王先生的孩子今年5歲，已在幼兒園玩起了“手球”。王先生表示，孩子對足球的興趣很大，時常拉著自己去草坪上玩球。“現(xiàn)在是中班下學(xué)期了，等他上大班再教他踢足球。”在王先生看來，幼兒園的孩子踢足球主要是培養(yǎng)孩子的團隊配合能力，最重要的是起到鍛煉身體的效果，“孩子平時回到家就看電視、看電影、看書，很少鍛煉身體，參加這種足球課程后，身體素質(zhì)更強了。”王先生表示，如果孩子一直都對足球感興趣，上了小學(xué)也會讓他繼續(xù)踢。
然而，也有不少家長擔心孩子踢球過程中的安全問題。李女士的兒子此前因為踢足球而摔傷，讓其對此產(chǎn)生了顧慮。幼兒園體育老師趙永忍也表示，目前怕摔傷是幼兒園和家長的主要顧慮，但踢足球摔跟頭、磕破點兒皮是很正常的事。“我們在訓(xùn)練時也很注意安全，只要老師做好訓(xùn)練計劃，組織好訓(xùn)練，一般很少出現(xiàn)事故，我們這兩年也只發(fā)生過一次輕微的事故，孩子好了后家長還是讓他繼續(xù)玩”。
專家▶▷幼兒足球要“游戲化”
“現(xiàn)在幼兒園大都是女園長、女老師，男老師非常稀缺，這使得男孩子都過于文靜，不利于性格的成長，而開展幼兒足球有助于改變這種現(xiàn)狀。”中國幼兒足球聯(lián)盟主席張軍平表示，開展幼兒足球訓(xùn)練有助于男孩陽剛之氣的形成。
