握山小學(xué)依山而立，校名有“山”，一個(gè)“握”字名符其實(shí)，學(xué)校坐落在“羊城八景”之一、國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)——白云山東麓。得天獨(dú)厚，白云山為握山小學(xué)開展教育活動提供了豐富且寶貴的教育資源。近年來，廣州白云區(qū)握山小學(xué)在教育中特別注入“山”文化，打造“山品教育”，以培育具有“仁、博、靈、實(shí)”這一山的品格的賢才，成為了白云區(qū)首批義務(wù)教育特色學(xué)校。
據(jù)悉，握山小學(xué)的畢業(yè)班成績已經(jīng)連續(xù)5年在永平片區(qū)名列省市級學(xué)校前茅，學(xué)生也受到各個(gè)中學(xué)的青睞，有不少名校還特別向該校學(xué)生“拋繡球”：廣州有四所名校搶先約見該校畢業(yè)班學(xué)生。
“山品教育”全面開花 不再單靠分?jǐn)?shù)評優(yōu)劣
山品小歌劇團(tuán)、山品小管樂團(tuán)、山品小畫坊、山品小健體隊(duì)……這些一個(gè)個(gè)冠以“山品”二字的小社團(tuán)，正是握山小學(xué)近年來為“山品教育”文化種下的一顆顆種子。在握山小學(xué)，成績已不再是一切，學(xué)生的全面發(fā)展才是學(xué)校所關(guān)注的重點(diǎn)。
據(jù)介紹，握山小學(xué)將白云山文化與學(xué)校文化有機(jī)融合，以白云山“仁、博、靈、實(shí)”的品格浸潤學(xué)生心靈，從而讓學(xué)生握住山的品格，開啟了具有地域文化特色的“山品教育”之旅，“握山之品，育人之行”也成為握山小學(xué)堅(jiān)持的辦學(xué)理念。
所謂山的品格，究竟具體表現(xiàn)為哪些，學(xué)生們又如何習(xí)得這些山品呢？握山小學(xué)校長王耀佳介紹，推行山品教育是希望孩子們能有仁愛之心、淵博知識、創(chuàng)新精神、腳踏實(shí)地，這也對應(yīng)了白云山“仁、博、靈、實(shí)”的品格。
為此，握山小學(xué)也將山品教育的核心內(nèi)涵融入到教學(xué)和日�；顒痈鱾�(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。這從“山品明星”系列評比也可窺見一斑。據(jù)了解，該評比分為仁之星、博之星、靈之星與實(shí)之星四項(xiàng)，而在每項(xiàng)評比中學(xué)生們必須取得了足夠的章印數(shù)才能獲評該項(xiàng)之星。以“仁之星”評比為例，類似于少先隊(duì)品牌活動“雛鷹爭章”，學(xué)生們必須取得禮貌、守紀(jì)等獎?wù)虏拍鼙辉u為“仁之星”；而“博之星”評選則希望學(xué)生們能有淵博的知識、全面發(fā)展，若學(xué)生能踴躍參與學(xué)校開展的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，才能獲評“博之星”等。最后，只有能夠獲評仁、博、靈、實(shí)四項(xiàng)明星的學(xué)生才可被評選為“山品明星”。
此外，握山小學(xué)還通過開展一系列特色校本課程來賦予山的意境，讓學(xué)生們從各方面領(lǐng)略到“山品”涵養(yǎng)。據(jù)悉，每周五下午第一節(jié)課都是特色校本課程的上課時(shí)間，學(xué)校組織成立了一系列的特色社團(tuán)，并特地選用與山相關(guān)的素材編排上課或培訓(xùn)內(nèi)容，也在校外比賽中取得許多不錯的成績。
據(jù)了解，山品小管樂團(tuán)自2011年重新組建后首次參加了2013年12月15日的廣東省“大千杯”管樂表演大賽榮獲銀獎；2014年參加廣州市第七屆藝術(shù)節(jié)獲得了二等獎；學(xué)校“誦山詩，讀經(jīng)典”特色社團(tuán)，在經(jīng)典美文誦讀比賽中都選用自創(chuàng)且與山有關(guān)的文本進(jìn)行誦讀，連續(xù)三年都獲得白云區(qū)該項(xiàng)比賽的一等獎。而鑒于學(xué)校毗鄰白云山，握山小學(xué)本學(xué)期還創(chuàng)新成立了15人左右的握山“小導(dǎo)游團(tuán)”，結(jié)合白云山的風(fēng)景名勝來讓學(xué)生進(jìn)行講解，希望將來客人來學(xué)校交流時(shí)，可以既介紹學(xué)校的山品教育，也能介紹白云山的重要風(fēng)景名勝。
借助“山品教育”文化這根指揮棒，握山小學(xué)逐步擺脫了傳統(tǒng)單靠分?jǐn)?shù)評價(jià)優(yōu)劣的模式，逐步走向“德智體美勞”的全人格教育。
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