身為大學(xué)生的你，有想過(guò)大學(xué)期間休學(xué)去創(chuàng)業(yè)嗎？日前，教育部發(fā)布通知，提出高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。有人指出，該舉措意在鼓勵(lì)青年人成為中國(guó)版的“比爾·蓋茨”，但專(zhuān)家認(rèn)為應(yīng)理性對(duì)待。
記者采訪了解到，在深圳，由于實(shí)行彈性學(xué)制等原因，深圳大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校，在制度設(shè)計(jì)上早已允許“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”。而針對(duì)新政，深大相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，會(huì)對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行調(diào)整、細(xì)化，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用彈性學(xué)制，為自己的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供便利。
現(xiàn)狀
深大、深職院允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)
12月10日，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，各高校要面向全體大學(xué)生，開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程，并納入學(xué)分管理；高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉分析稱(chēng)，背后原因可能是大學(xué)生就業(yè)壓力大。
記者連日采訪了解到，事實(shí)上，深圳一些學(xué)校在制度設(shè)計(jì)上已允許在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。如深大，在全國(guó)高校內(nèi)較早推出學(xué)分制及彈性學(xué)制，這些政策為學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)提供了可能。“深大實(shí)行3—8年的彈性學(xué)制，如果學(xué)生要休學(xué)創(chuàng)業(yè)或?qū)嵺`實(shí)習(xí)等，提出保留學(xué)籍，學(xué)校審核后覺(jué)得理由充分可以允許，只要在8年內(nèi)完成學(xué)業(yè)就可以。”深大副校長(zhǎng)李鳳亮還補(bǔ)充說(shuō)，深大有著比較熱烈的創(chuàng)業(yè)氛圍，對(duì)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)也持著鼓勵(lì)態(tài)度，“因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)途徑是非常多樣化的，我認(rèn)為學(xué)生大學(xué)期間休學(xué)創(chuàng)業(yè)，然后再回來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得的學(xué)習(xí)動(dòng)力、基礎(chǔ)和視野是不一樣的。”
那么深大這些年有多少學(xué)生提出“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”？對(duì)此，李鳳亮表示，學(xué)校并沒(méi)有做過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，“但休學(xué)創(chuàng)業(yè)這種情況應(yīng)該會(huì)有”。
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”這種情況在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院也是被允許的。該校老師告訴南方日?qǐng)?bào)記者，如果學(xué)生提出休學(xué)，可申請(qǐng)學(xué)校為其保留學(xué)籍。該老師也強(qiáng)調(diào)，該政策并不是專(zhuān)門(mén)針對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)樯〉仍蛐輰W(xué)等都可適用。同樣，該校也未就休學(xué)創(chuàng)業(yè)人數(shù)作統(tǒng)計(jì)。
“我們還沒(méi)有接到省市的相關(guān)政策，如果省市有要求，我們會(huì)按照要求做。”深圳信息學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師也表示，針對(duì)目前教育部門(mén)的新政，他們暫時(shí)還沒(méi)有出臺(tái)新規(guī)。
李鳳亮表示，深大接下來(lái)可能會(huì)對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行調(diào)整、細(xì)化。他認(rèn)為可以在宣傳、就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，告訴他們有“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的政策，“過(guò)去也許一些學(xué)生有這種想法，但不知道政策。”其次，可以積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用彈性學(xué)制，為自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供便利。
“各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校、學(xué)生的情況制定具體規(guī)定。”儲(chǔ)朝暉并不建議教育行政部門(mén)制定太細(xì)化的落實(shí)政策，而是希望將細(xì)化政策制定權(quán)交給學(xué)校。
建議
大學(xué)生應(yīng)理性對(duì)待休學(xué)創(chuàng)業(yè)
政策出臺(tái)后，也引發(fā)大學(xué)生的熱議。在南方科技大學(xué)大一學(xué)生小張看來(lái)，大學(xué)最重要的是積累知識(shí)、提高能力，這段學(xué)習(xí)時(shí)光很珍貴，他不會(huì)選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)。小張告訴記者，他了解到學(xué)校里有學(xué)長(zhǎng)因創(chuàng)業(yè)退了學(xué)，“如果可以一邊創(chuàng)業(yè)，同時(shí)又有機(jī)會(huì)回校學(xué)習(xí)，就會(huì)多一種選擇。”
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