繼2007年9月份啟動(dòng)小學(xué)與小學(xué)、中學(xué)與中學(xué)之間的橫向“學(xué)區(qū)”管理模式之后，越秀區(qū)在推動(dòng)“學(xué)區(qū)”模式上再嘗新路。

　　記者昨日從越秀區(qū)教育局獲悉，作為該區(qū)推進(jìn)省教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的系列改革措施之一，該區(qū)將啟動(dòng)縱向“學(xué)區(qū)”模式探索，推進(jìn)教育資源共享深度融合。將考慮以該區(qū)轄區(qū)內(nèi)2—3所品牌學(xué)校為龍頭，推進(jìn)形成中小學(xué)教育縱向聯(lián)系的“教育集團(tuán)模式”。

　　越秀區(qū)教育局局長陳軍介紹說，越秀區(qū)教育局計(jì)劃用三年時(shí)間探索縱向化的學(xué)區(qū)模式，通過“教育集團(tuán)”的具體形式，擴(kuò)大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源總量，也提高區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，同時(shí)形成一批各具特色的教育學(xué)區(qū)。

　　■試點(diǎn)

　　明年啟動(dòng)全市首個(gè)教育集團(tuán)

　　記者了解到，越秀區(qū)自2007年9月份探索學(xué)區(qū)模式以來，在探索橫向?qū)W區(qū)模式中已建立了4個(gè)中學(xué)學(xué)區(qū)和6個(gè)小學(xué)學(xué)區(qū)。其主要思路是，推進(jìn)地域相鄰附近的小學(xué)與小學(xué)之間、中學(xué)與中學(xué)之間的教師、課件、學(xué)校硬件等資源共享。

　　那么，將以“教育集團(tuán)”形式出現(xiàn)的新學(xué)區(qū)模式，又是怎樣的具體形式？

　　對(duì)此，越秀區(qū)教育局方面介紹，“教育集團(tuán)”的形式考慮推動(dòng)中小學(xué)校縱向聯(lián)系，目前已確定初期將廣州育才的公辦、民辦中、小學(xué)組合在一起，組建廣州首個(gè)教育集團(tuán)，預(yù)計(jì)最快今年底或明年初完成組建。

　　據(jù)了解，廣州育才目前有育才學(xué)校（小學(xué)，省一級(jí)），育才中學(xué)（高中，省一級(jí)）和廣州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校（初中，民辦），各自都有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。越秀區(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，集團(tuán)化之后在硬件或是教學(xué)資源上將可實(shí)現(xiàn)共享，并進(jìn)行集團(tuán)化運(yùn)作，增加辦學(xué)自主權(quán)，如在課程設(shè)置上、師資配置、辦學(xué)特色、辦學(xué)管理體制等。

　　據(jù)介紹，集團(tuán)化之后，在小升初方面，直升生可能增加。此外，組建集團(tuán)之后，將由校理事會(huì)管理，理事會(huì)成員由學(xué)校校長、家長、校友等組成。

　　■釋疑

　　“教育集團(tuán)”形式有哪些新嘗試？

　　圖書館共享 課件同使用

　　拆除校、校之間圍墻

　　陳軍介紹，探索縱向?qū)W區(qū)模式，是希望走出一條從學(xué)區(qū)內(nèi)“共享資源”、“協(xié)作聯(lián)盟”到“教育集團(tuán)”的發(fā)展路徑。一方面通過學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與其它學(xué)校間的對(duì)口幫扶，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射先進(jìn)的辦學(xué)理念，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，通過示范帶動(dòng)等方式產(chǎn)生新的優(yōu)質(zhì)因子，使對(duì)口學(xué)校取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另一方面通過對(duì)口幫扶和合作交流，由名校輸出管理、師資、學(xué)校文化建設(shè)及形成辦學(xué)特色等方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)雙方在辦學(xué)理念、育人模式、管理方式等方面的深層次交流與融合。

　　在推進(jìn)學(xué)區(qū)資源共享方面，越秀區(qū)擬考慮通過信息化手段實(shí)現(xiàn)硬件資源共享、人力資源共享和課程資源共享。比如利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)升級(jí)學(xué)區(qū)管理平臺(tái)，建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)區(qū)教育資源共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)圖書通借通還、即借即記、即還即消；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材與儀器設(shè)備的共享、跟蹤與管理，提高各類教育教學(xué)場(chǎng)室和設(shè)備等的使用率，減少重復(fù)購置。

　　教師晉升職稱需在學(xué)區(qū)內(nèi)交流一年

　　啟動(dòng)教師流動(dòng)機(jī)制

　　“加快推進(jìn)學(xué)區(qū)人力資源共享，是深化學(xué)區(qū)建設(shè)、優(yōu)化整合區(qū)內(nèi)師資資源的重要思路之一”，陳軍透露，推動(dòng)教育集團(tuán)之間的師資共享，將主要通過建立教師交流制度來推動(dòng)。

　　具體來說，將考慮在建立骨干教師跨校指導(dǎo)、成立名校長（名教師）工作室并對(duì)高素質(zhì)教育人才實(shí)施有效管理的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)施教師流動(dòng)機(jī)制，建立骨干教師及學(xué)校中層干部學(xué)區(qū)內(nèi)異校交流制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)人力資源的合理流動(dòng)，使教師由“學(xué)校人”逐步過渡為“學(xué)區(qū)人”。

　　同時(shí)，將制定干部教師學(xué)區(qū)內(nèi)交流的實(shí)施管理辦法，規(guī)定教師晉升高一級(jí)職稱必須在學(xué)區(qū)內(nèi)交流一年或以上。優(yōu)秀教師在定向交流期間，要承擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，并通過講授研究課、示范課的形式，開展教育教學(xué)的專題研究，指導(dǎo)年青教師，提升所在交流學(xué)校的教師專業(yè)化水平。

　　為推進(jìn)老師與老師之間的交流，越秀區(qū)還將計(jì)劃依托云計(jì)算建設(shè)越秀教育知識(shí)分享平臺(tái)，為區(qū)屬學(xué)校教師提供一個(gè)在線存儲(chǔ)和分享各類教育教學(xué)知識(shí)文檔的空間。為了鼓勵(lì)老師建立課件在線分享等，越秀區(qū)擬出臺(tái)學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源研發(fā)建設(shè)、優(yōu)秀資源補(bǔ)償?shù)扰涮坠芾磙k法，激勵(lì)推動(dòng)學(xué)區(qū)區(qū)域內(nèi)資源應(yīng)用共享。