2011年8月27日聽力回憶，參加未來新托福考試的考生借鑒參閱，重點了解聽力題型，線下做好聽力備考工作。
聽力1
第一個對話是學生去找教授，教授開始先問了他一下學習情況，解釋了一些上課的問題，后來教授說“我相信你來不是問這些的”學生說是，然后回歸正題，學生要改一個課題研究方向，原來是研究museum的，但后來他發(fā)現(xiàn)另外一個生物研究更好，因為他希望能選一個跟他的academic 相關(guān)的領(lǐng)域研究。而且換了研究后可以和一個叫carol的人一起研究。最后教授妥協(xié)，說但你得得到雙方老師的同意才可以。
聽力2
兒童語言和行為的研究。兩種方式：behaviorism\in nativism 第一個是孩子通過周圍來模仿語言，不斷練習直到對了為止。第二個是從輸入就是錯誤的，比如語法啊什么的，professor說就像我剛剛說錯了那樣，有一次我女兒小時候說把碗放。。里面，我只顧得happy她知道放東西，從沒在乎過她的語法錯誤。最后說孩子腦子里有個black box，好像是學語言和走路一樣孩子完全有能力自我糾正.
聽力3
是關(guān)于藝術(shù)畫畫的然后一開始黑白后來又彩色技術(shù)提升還是什么的然后好像是與玻璃結(jié)合在一起就特別好看 尤其光照的時候就像church里的玻璃。
聽力4
對話是學生要申請獎學金，去獎學金負責辦公室面試，負責人要求學生提供詳細個人信息，最好有internship什么的經(jīng)驗，學生說都沒有。然后發(fā)現(xiàn)負責人弄錯了，因之前很多人申請business還是什么的獎學金。這學生要申請的是art獎學金。負責人問他有什么作品發(fā)表，或在學校展覽什么的，但是她說他沒有，但是在準備一個。負責人讓他以后再來因給獎學金的Museum還是什么的沒把材料送全還是送錯了的(我選的送錯了)。然后負責人以后回電話通知她來面試。
聽力5
關(guān)于植物中什么成分的作用。從種子中提取更好比葉子。種子維持時間更長，不像葉子要提取出來。
聽力6
講恐龍take care of 它們的蛋。說鳥是恐龍的后裔，還有爬行動物，鱷魚。一個恐龍窩的發(fā)現(xiàn)，開始人們以為這個窩附近的一只恐龍是來偷蛋的，后來發(fā)現(xiàn)不是這樣，有可能是照顧這些蛋的。又將動物界里，只有一小部分是male照顧baby，有一部分是共同照顧，大部分都是female照顧。
