1.D 【解析】這是一道主旨概括題，此文段為并列結(jié)構(gòu)，第二個(gè)句子中的關(guān)鍵信息為“遠(yuǎn)古時(shí)代到如今”，因此正確答案為D時(shí)代性。
2.D 【解析】主旨概括題。前面兩句話(huà)援引觀點(diǎn)。最后兩句話(huà)是重點(diǎn)。遞進(jìn)之后是重點(diǎn)。故本段文字主要意思是大學(xué)要有大學(xué)精神，中小學(xué)要培養(yǎng)新人。故選D。
3.A 【解析】主旨概括題。第一句是主題句。后面兩句對(duì)主題句進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。故選A。
4.B 【解析】主旨概括題。結(jié)論是重點(diǎn)。故選B
5.A 【解析】意圖判斷題。屬于意圖在言?xún)?nèi)。第一句主要說(shuō)中國(guó)似隱忍。第二句在第一句的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“但”，轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)，是主題句所在。因此文段的主題句是“但基本的品德，我認(rèn)為是個(gè)熬字”。第三句話(huà)是對(duì)主題句的解釋說(shuō)明。A項(xiàng)是對(duì)主題的同意轉(zhuǎn)換項(xiàng)，故選A。
6.C 【解析】主旨概括題。文段闡述的主體是王羲之的書(shū)法風(fēng)格。闡述的內(nèi)容是：雅逸、從容自得、真率燦漫、自信、超逸。故選C 。
7.D 【解析】用壓縮主干法，前兩個(gè)分句的主干是“本文對(duì)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述”，后一句具體指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是關(guān)鍵，綜合起來(lái)即D項(xiàng)，聚乳酸合成研究中復(fù)合應(yīng)用的新進(jìn)展。
8.C 【解析】文段是總——分結(jié)構(gòu)，首句即是主題句，指出底特律的日趨沒(méi)落的警示：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一，抗擊外部風(fēng)險(xiǎn)的能力就會(huì)很差。后面一個(gè)分句具體解釋了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，最后舉例論證。
9.B 【解析】主旨概括題。第一句是作者的觀點(diǎn)。之后分別對(duì)對(duì)碳匯造林背景和具體措施進(jìn)行了闡述。故選B。A 、D過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)“交通問(wèn)題”錯(cuò)誤。
10.D【解析】標(biāo)題填入題。文體是議論文。要求對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行，整個(gè)文段為分總結(jié)構(gòu)，由于領(lǐng)導(dǎo)者過(guò)分重視短期利潤(rùn)，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)缺乏創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)力。故選D。
11. A【解析】根據(jù)第四段“花的美是在上億年的競(jìng)爭(zhēng)中形成的，不美的都被淘汰了”可知，B、C項(xiàng)正確。由“它的美其實(shí)是一個(gè)計(jì)謀，用來(lái)招蜂引蝶，其背后其實(shí)是延續(xù)生命的旺盛愿望。”可知D正確。白色的花并非不參與競(jìng)爭(zhēng)，只是揚(yáng)長(zhǎng)避短，在香氣上獲得勝算，因此A選項(xiàng)錯(cuò)誤
12.D【解析】這是一道詞語(yǔ)理解題，定位原文后“東施效顰，沒(méi)有找到自己存在的理由”，意思是要有自己的個(gè)性，與眾不同的地方。
13.A【解析】主旨概括題。文段為分總結(jié)構(gòu)，整個(gè)文段都是圍繞“美與競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系”展開(kāi)論述。前面通過(guò)作者自己的經(jīng)歷，最后得出結(jié)論，即：美是一種競(jìng)爭(zhēng)力。最后一段是對(duì)于“美是一種競(jìng)爭(zhēng)力”的具體闡述。故本題正確答案為A。
14.C【解析】這是一道細(xì)節(jié)題，根據(jù)文段的意思，單聞一支花沒(méi)有意義，強(qiáng)調(diào)的是其抽象意義，這樣做事沒(méi)有價(jià)值的，而不是C項(xiàng)中的具體意義，用鼻子無(wú)法區(qū)分、判斷其味道。
15.B【解析】由作者帶領(lǐng)學(xué)生出去欣賞美，引導(dǎo)學(xué)生思考美，做實(shí)驗(yàn)等可以看出作者對(duì)于美學(xué)教育是十分重視的，故A選項(xiàng)可在文段中看出。由“我”帶領(lǐng)學(xué)生去教師外面，感受、思考美，可以得出作者使用“情景教學(xué)”的教學(xué)方式，C可以推出。由文段第四段，花運(yùn)用形態(tài)與花香招蜂引蝶，延續(xù)生命，可得出D選項(xiàng)。故本題正確答案B。
16.D【解析】本題考查的是虛詞的使用。第一空考查的是必要條件關(guān)聯(lián)詞“只有··· 才···”，因此排除C選項(xiàng)。第二空考察假設(shè)條件關(guān)聯(lián)詞“如果····就···”，因此本題正確答案為D。
17.C【解析】根據(jù)感情色彩可排除“黯然”，“岸然”是指嚴(yán)正或高傲貌，多形容人，和電機(jī)搭配不當(dāng)，“情誼”側(cè)重于友誼，“情緣”側(cè)重于緣分，“將這臺(tái)電機(jī)細(xì)細(xì)摩挲”，“前來(lái)探望“老友”，使用“情緣”更體現(xiàn)出老師傅和這臺(tái)機(jī)器之間的感情，另外“細(xì)細(xì)的摩挲”應(yīng)該是近看，凝視更恰當(dāng)。
