每個(gè)人都具有無限潛力的，但是生活在這樣的社會里，好多的傳統(tǒng)都束縛了潛力，例如管理，制度等等，下面是山東省一組無領(lǐng)導(dǎo)小組和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化小組進(jìn)行討論，到底誰會取勝呢?下面我們來看一下。
山東省級機(jī)關(guān)公務(wù)員面試6月17起在濟(jì)南舉行,記者作為社會監(jiān)督員,在現(xiàn)場對面試的全過程進(jìn)行了監(jiān)督。記者發(fā)現(xiàn),作為當(dāng)前社會關(guān)注度最高的之一,公考面試形式、面試內(nèi)容的科學(xué)性是人們議論的一個(gè)焦點(diǎn)。
目前省直機(jī)關(guān)及直屬單位公務(wù)員面試有兩種形式:傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。究竟哪一種面試方式更科學(xué),更有利于人才的選拔,還需要在哪些方面予以完善?
“一對多”與“多對多”
6月18日上午8時(shí),山東警官學(xué)院的一間教室里,1名主考官和6名考官一字排開就坐,對面10張桌子呈弧形擺放,供考生就座。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論正式開始。
來自山東大學(xué)的主考官首先介紹了考試程序:整個(gè)面試分三個(gè)階段,第一階段,考生按照抽簽順序逐個(gè)進(jìn)入考場答題,審題和觀點(diǎn)陳述的時(shí)間共4分鐘;然后是小組討論階段,時(shí)間為50分鐘,這段時(shí)間內(nèi)10名考生要臨時(shí)組成一個(gè)小組,就給定的題目進(jìn)行討論,并就問題的答案形成一致意見,每人每次發(fā)言不超過1分30秒,不能連續(xù)發(fā)言,最后經(jīng)過小組協(xié)商,由考生推選出1人作總結(jié)發(fā)言,提出問題的解決方案,如果形成不了統(tǒng)一意見,則將影響每位考生的成績;最后一個(gè)環(huán)節(jié),是每名考生進(jìn)行1分鐘的總結(jié)陳詞。
“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的考察程序不是固定不變的,可以根據(jù)崗位需求和實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整,有很大的靈活性。”省公務(wù)員局工作人員說。
考官如何打分?主考官介紹,在中,要考官按照自己的判斷獨(dú)立打分,相互之間不能商量,去掉各要素的最高分和最低分,最后形成考(論壇)生的成績。
面試結(jié)束后,來自鄒平的考生伊曼對這種形式大加贊賞。她說,傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化面試中,都是一個(gè)考生面對多個(gè)考官,心理壓力很大,容易緊張以致發(fā)揮不出真實(shí)水平。而在小組討論的形式下,多名考生共同面對考官,數(shù)量甚至比考官還要多,“這就讓考生感覺與考官之間比較平等,不容易讓考生產(chǎn)生緊張感。”
“這種面試比較像情境性面試。”伊曼還說,“感覺就好比單位辦公室召開一次辦公會議,在沒有領(lǐng)導(dǎo)參加的情況下,由辦公室成員就一個(gè)問題進(jìn)行討論并提出解決方案。”
單一考察與全面考察
“這是我們單位第一次采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式選拔公務(wù)員。”來自用人單位的考官裴志剛,拿著最終的面試成績,對選拔結(jié)果表示“非常滿意”。“這種方式比結(jié)構(gòu)化面試能更全面、更多方位地了解考生各方面素質(zhì),除了個(gè)人能力素質(zhì)以外還能看出他的性格、處事方式、應(yīng)急下的控制局面能力,甚至還能看出她的氣質(zhì)來,是對考生更深層次更全面的考察。”他說。
“結(jié)構(gòu)化面試要在15分鐘內(nèi)對考生的素質(zhì)作出評價(jià),考察時(shí)間短,對考生的考察要素也相對較少。比方說,在結(jié)構(gòu)化面試中我們很難考察考生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力,但在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中,團(tuán)體協(xié)作卻是一個(gè)很重要的要素。”主考官說。
“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論可以全方位地考察一個(gè)人。比如他的組織計(jì)劃協(xié)調(diào)能力,工作主動性,情緒穩(wěn)定性,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。”來自國土資源廳的考官給記者舉例說,有一個(gè)考生,第一階段答題時(shí)表現(xiàn)非常好,“如果是結(jié)構(gòu)性面試,我甚至能給她最高的分?jǐn)?shù)”。但到了小組討論的時(shí)候,這名考生的缺陷就暴露無遺,“不能同別人合作,別人發(fā)言的時(shí)候她總是打斷,過于表現(xiàn)自己。最后,經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié),這名考生的成績就降下來了。”
另外,無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，一次發(fā)言沒發(fā)揮好,還可以在下面的發(fā)言中不斷調(diào)整、修正,逐步向考官展示自己多方面的素質(zhì),有利于考官對考生進(jìn)行全面的評價(jià)。
人的潛力被管理制度等等所束縛著，讓人無法發(fā)揮，如果換一種嘗試，會有不同的結(jié)果。
