特殊體驗
在特殊教育專業(yè)學習的四年中，最引人入勝、也最讓人受益深遠的，不是所學的課程，而是參與的各類社會實踐活動。
我們曾經(jīng)在特殊教育學校和孩子們打手語唱歌、用盲文寫詩；我們曾聽見智障孩子說出最智慧的話語；我們曾帶著腦癱孩子一起讀《戰(zhàn)爭與和平》；我們曾接星星的孩子——自閉癥兒童下到凡間；我們還曾為有天賦的孩子支起攀向高峰的梯子。
在一次次的社會實踐中，我們除了提升自己的能力、加深自己對專業(yè)知識的理解，更重要的是，我們提升了自己“愛”的能力，加深了自己對“感恩”的理解。
我們的實習是在東城區(qū)的特殊教育學校進行，任務是給八、九年級的失聰學生上課。你相信嗎？一個聾校的課堂絕不是想象中的安安靜靜，而是一個熱鬧、五彩斑斕的課堂！孩子們思維活躍、表現(xiàn)力豐富。他們一邊踴躍舉手一邊按捺不住地站起來，爭先恐后地連比劃帶“呀呀”發(fā)聲地表達自己的想法、熱烈地討論著、爭論著。他們的熱情幾乎把每個實習生的心都點燃了！他們學老師努力發(fā)出的“呀呀”聲不正是世界上最美妙的答案嗎？
在我們帶著失聰學生排練節(jié)目時，他們出人意料地不是要求跳舞就是要求唱歌，我們突然明白，他們的心能聽見最動聽的聲音！在選擇表演的曲目時，孩子們最愛選的歌是《感恩的心》，他們說，他們心中的感激太多太多！這是每個特殊教育專業(yè)學生都最熟悉的歌，因為當你走出特殊學校的教室、走出公益機構和社會服務機構時，你幾乎無一例外地會聽到，身后傳來這支歌——孩子們發(fā)自內心為我們而唱的歌。
在腦潛能開發(fā)中心，我們制作著和腦癱孩子們一起閱讀的“家制書”和繪本；在智障學校，我們和孩子們探討著畢加索和梵高的畫作……也許我們的身上有時會青紫一塊兒，那是孩子們在表達他們的感情時還不能很好地控制自己的肌肉力量，他們可能把我們抱得太緊，也或者親我們的時候碰到我們的鼻子上，但這些都是最甜蜜的印記！
在和這些孩子、家長相處的過程中，她們也讓我們不斷成長，不斷地深化對愛的體驗和理解。若要問我四年的大學社會實踐令我感受最深的是什么，那一定是：我拿走的，遠比我?guī)淼亩啵?/p>
我們還曾實習在各類企業(yè)的人力資源等崗位上、還有電視臺、電臺、網(wǎng)絡公司、公關公司許多看似“不對口”的崗位。而只要我們特殊教育學生實習過的地方，都能得到一片贊譽，且大多數(shù)同學都被用人單位留用。
特別感悟
特殊教育，是一個需要用愛去學習的學科。報考特殊教育，必須要首先確定你有一顆熱愛生命、尊重生命、強調生命的平等的心。只有這樣，你才能始終保持平衡的心態(tài)，從容面對你會接觸到的各樣的人和事，專注于你所學所作的每件事，愛你所教所導的每一個人。只有這樣，你才能一直都不辜負選擇特殊教育的初衷。
作為特殊教育專業(yè)畢業(yè)七年的學生，畢業(yè)后再寫特殊教育，我心情如此復雜難以平靜，就好像再次親吻那闊別七年的舊日愛人。才發(fā)現(xiàn)，在外征戰(zhàn)七年，我的心卻從未離開過你，我終生的愛人！特別的愛，給特別愛的特殊教育！
[ 2013-02-26 ]
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