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20張圖了解中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

2015-10-21 10:42:51來源：中山大學(xué)關(guān)注度: 0
導(dǎo)讀：20張圖了解中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 策劃/新聞中心 責(zé)任編輯/劉嘉 制圖/楊磊、董柏宏 校審/郭嘉樂 文案/黃怡辛、吳彥君 但凡提及中國近代醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)教育的濫觴，必和中山大學(xué)醫(yī)科的發(fā)端密不可分，1835年美國醫(yī)生伯駕（Peter Parker）在廣州十三行新豆欄街開辦的
20張圖了解中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)
20張圖了解中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)
策劃/新聞中心　責(zé)任編輯/劉嘉　制圖/楊磊、董柏宏　校審/郭嘉樂　文案/黃怡辛、吳彥君

        但凡提及中國近代醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)教育的濫觴，必和中山大學(xué)醫(yī)科的發(fā)端密不可分，1835年美國醫(yī)生伯駕（Peter Parker）在廣州十三行新豆欄街開辦的“眼科醫(yī)局”是中國境內(nèi)第一所現(xiàn)代化的醫(yī)院，這也是中山大學(xué)醫(yī)科血脈之一——嶺南大學(xué)醫(yī)學(xué)院的前身。1866年，廣州博濟(jì)醫(yī)院首開先河，創(chuàng)辦了我國第一所西醫(yī)學(xué)府“博濟(jì)醫(yī)學(xué)堂”，其后發(fā)展為嶺南大學(xué)醫(yī)學(xué)院。中山大學(xué)醫(yī)科另外兩條重要的血脈，分別是創(chuàng)辦于1909年的廣東公醫(yī)學(xué)堂（其后發(fā)展為國立中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院）和創(chuàng)辦于1908年的廣東光華醫(yī)學(xué)堂（其后發(fā)展為公立廣東光華醫(yī)學(xué)院）。
        1953-1954年，在全國院系調(diào)整的大潮中，三所醫(yī)學(xué)院校先后合并成為華南醫(yī)學(xué)院，幾經(jīng)更名與合并，回歸成為中山大學(xué)醫(yī)科，逐步鍛造蜚聲海內(nèi)外的“中山醫(yī)”品牌。
        這其間，又有多少令人難以忘懷的故事：1886年，孫中山以“逸仙”之名入南華醫(yī)學(xué)堂學(xué)醫(yī)；1927年，時(shí)任校長戴季陶題寫“醫(yī)病醫(yī)身醫(yī)心、救人救國救世”的醫(yī)訓(xùn)；1957年之后，著名醫(yī)學(xué)教育家、“紅色醫(yī)生”柯麟帶領(lǐng)中山醫(yī)學(xué)院逐步建立并完善了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系；1997年，中山醫(yī)科大學(xué)成為國家首批省部共建“211工程”重點(diǎn)支持的醫(yī)科大學(xué)；2001年，原中山大學(xué)和中山醫(yī)科大學(xué)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，組建成新的中山大學(xué)……同根同源、休戚與共，在中山大學(xué)這所文理醫(yī)工各具特色融合發(fā)展的大學(xué)里，醫(yī)科教育樹立起新的里程碑。

        “三基”“三嚴(yán)”“三早”，這在外人看來摸不著頭腦的詞語，卻是中山醫(yī)師生們爛熟于心的教育教學(xué)傳統(tǒng)。注重基本知識、基礎(chǔ)理論、基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練——“三基”是所有學(xué)術(shù)研究和臨床實(shí)踐的前提；在一切教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法——“三嚴(yán)”精神時(shí)刻鞭策著全體醫(yī)科師生；早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會實(shí)踐——“三早”奠定了優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式。堅(jiān)守醫(yī)訓(xùn)，繼承傳統(tǒng)，中山醫(yī)得以不斷造就德才兼?zhèn)?、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)和家國情懷的仁愛醫(yī)者。

        進(jìn)入中山大學(xué)醫(yī)科就讀的門檻并不低，對于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)尤甚。自建國以來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)始終恪守“精英辦學(xué)”的理念，招生規(guī)模基本保持穩(wěn)定。2011年起，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)每年招收五年制學(xué)生約430人，八年制學(xué)生約100人，留學(xué)生約60人。
        近四年來所錄取的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生高考成績，均穩(wěn)居各省份前2%。臨床醫(yī)學(xué)（五年制）專業(yè)在中山大學(xué)各省的錄取分?jǐn)?shù)中一直位居前列。臨床醫(yī)學(xué)（八年制）專業(yè)從2004年開始招生，是歷年高分考生的首選專業(yè)之一，位于中山大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)的前兩位。優(yōu)質(zhì)的生源，是未來的業(yè)界大醫(yī)、良醫(yī)的基本保障。

        自2006年起，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)教育確立了“243”醫(yī)科課程計(jì)劃，在近十年的實(shí)踐中取得切實(shí)成效，使得醫(yī)學(xué)生擁有扎實(shí)的理論和臨床基礎(chǔ)、豐厚的人文素養(yǎng)和健全的職業(yè)人格。經(jīng)多位校內(nèi)外專家鑒定，以該課程體系為主體內(nèi)容的項(xiàng)目獲廣東省第六屆省級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
        何為“243”醫(yī)科課程計(jì)劃？“2”即“核心課程＋選修超市”的兩重課程結(jié)構(gòu)，在以學(xué)科為中心的基礎(chǔ)上建立若干門核心課程，并開設(shè)人文類、自然科學(xué)類、藝術(shù)類、生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)類等多學(xué)科領(lǐng)域的選修課程。“4”是指課程編制與實(shí)施中體現(xiàn)四個(gè)主題：健康與疾病狀態(tài)下的身體機(jī)能運(yùn)作主題、醫(yī)生與病人（家屬）的關(guān)系主題、醫(yī)學(xué)與社會（生物、心理、環(huán)境）關(guān)系主題、專業(yè)與專業(yè)技能發(fā)展主題。“3”則代表著“三個(gè)滲透”：在課程內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)方法中，實(shí)現(xiàn)健康的人格養(yǎng)成與科學(xué)教育互相滲透；醫(yī)學(xué)人文與科學(xué)方法互相滲透；基礎(chǔ)與臨床互相滲透。

        從“臨床前期考核”到“臨床階段考核”再到“畢業(yè)考核”，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生若想順利完成學(xué)業(yè)，“過五關(guān)斬六將”是必經(jīng)之路。在學(xué)業(yè)成績?nèi)^程評定體系和標(biāo)準(zhǔn)之中，醫(yī)科采用終結(jié)性和形成性評價(jià)相結(jié)合的方式，不僅考核學(xué)生的專業(yè)知識技能，還貫穿著對他們行為、態(tài)度的客觀評價(jià)。
        從考核內(nèi)容來看，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的考核又細(xì)分為理論考核、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程考核、臨床三段式考試與臨床實(shí)踐階段過程考核；同時(shí)，學(xué)生參加學(xué)校組織的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)大賽、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)技能實(shí)驗(yàn)大賽、臨床技能大賽等學(xué)科競賽同樣列入常態(tài)教學(xué)和考評范圍，以鼓勵(lì)和倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)生融會貫通地學(xué)習(xí)，形成批判思維和創(chuàng)新能力。

        醫(yī)科在堅(jiān)持全程科學(xué)方法教育體系的同時(shí)，搭建了一條全線貫穿的醫(yī)學(xué)人文教育體系。
        “健康所系，性命相托！當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！”這是每年開學(xué)典禮新生宣誓環(huán)節(jié)，每位醫(yī)科新生都要熟知的誓詞。從2015年開始，在醫(yī)科的畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上，全體醫(yī)科畢業(yè)生還要重溫一次。在師長的見證和其他專業(yè)同學(xué)的注視下，齊聲頌讀誓詞的醫(yī)科生們會意識到，自己比其他大學(xué)生更多了一份沉甸甸的責(zé)任，自此肩負(fù)起救人濟(jì)世的崇高使命。
        “大體老師”是醫(yī)學(xué)界對遺體捐贈者的特殊尊稱。這些遺體在人體解剖課上供醫(yī)學(xué)生掌握和豐富人體基本知識，亦是他們的“無言良師”。每年的人體解剖學(xué)課堂上，學(xué)生們通過莊嚴(yán)的儀式向大體老師致敬，表達(dá)對生命的尊重、敬畏之情。

        醫(yī)學(xué)人文教育的另一載體是講座與實(shí)踐活動(dòng)。
        醫(yī)科每學(xué)期開展“文理醫(yī)融合、拓寬視野名師系列講座”，至今已經(jīng)舉辦了445場。來自國內(nèi)外各領(lǐng)域的知名學(xué)者，為醫(yī)學(xué)生們帶來醫(yī)學(xué)、文史、軍事、社會、藝術(shù)、禮儀等多領(lǐng)域的主題講座，正所謂“擷智慧之靈光，品思想之甘醇，觀社會之廣闊，覓濟(jì)世之良方”。
        走訪著名醫(yī)科老教授、開展健康知識普及、麻風(fēng)村志愿者活動(dòng)、關(guān)注農(nóng)民工等弱勢群體活動(dòng)……通過各類課外公益實(shí)踐活動(dòng)，醫(yī)科生得以親身接觸社會，感受蒼生疾苦，體會醫(yī)者良知，塑仁心雕仁術(shù)。

        歷經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練與層層考核，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生具備了優(yōu)良的綜合素質(zhì)和臨床技能。2008年，教育部本科評估專家組對中山大學(xué)學(xué)生進(jìn)行考核，認(rèn)為醫(yī)學(xué)生“綜合素質(zhì)高、臨床能力強(qiáng)”。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參加“全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽”，在第二至第五屆連續(xù)4年奪魁。在其他國內(nèi)各類型學(xué)科競賽，如“全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨試驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”、“‘挑戰(zhàn)杯’全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”中，醫(yī)學(xué)生都斬獲頗豐，包攬多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

       精醫(yī)術(shù)尚醫(yī)德，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量高，多數(shù)畢業(yè)生已成為各用人單位在醫(yī)療、教學(xué)、科研、管理部門中的骨干，受到用人單位的普遍好評，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到全社會的普遍好評，也得到港澳、東南亞及北美地區(qū)的高度認(rèn)可。
        連續(xù)8年，中山大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生參加有“未來醫(yī)師從業(yè)者的準(zhǔn)入考試”之稱的國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，考試通過率均名列全國前三位，超過90%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過全國平均水平。1997級七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生黃莉文，畢業(yè)后參加美國的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（理論部分），獲得全美第一名。
        近年來，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)（五年制）本科畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%左右。本科畢業(yè)生國內(nèi)升學(xué)的比例連續(xù)三年超過60%，參加就業(yè)的畢業(yè)生近三年進(jìn)入三甲醫(yī)院的比例都超過70%。臨床醫(yī)學(xué)（八年制）就業(yè)率保持在90%以上，進(jìn)入三甲醫(yī)院的比例近90%。

        學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也，學(xué)校培養(yǎng)和引進(jìn)的各類拔尖人才自然成為學(xué)生成長成才的引路人。通過大力實(shí)施中組部“千人計(jì)劃”、“國家高層次人才特殊支持計(jì)劃”、教育部“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等一系列優(yōu)秀人才計(jì)劃項(xiàng)目，中山大學(xué)醫(yī)科匯聚了一大批學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，各類高層次人才在全校均占據(jù)較大比重。
        為加大青年杰出人才引進(jìn)力度，學(xué)校實(shí)施“百人計(jì)劃”，加大力度引進(jìn)急需和緊缺的高水平學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)引進(jìn)具有突出發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)者，充實(shí)學(xué)科后備力量。截至2014年12月，醫(yī)科通過“百人計(jì)劃”引進(jìn)的各類人才達(dá)130名，其中直接從海外引進(jìn)的人才占80 %。此外，學(xué)校在醫(yī)科各單位制定實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確目標(biāo)，賦予自主權(quán)，調(diào)動(dòng)積極性，為人才引進(jìn)工作提供指導(dǎo)和協(xié)助。

        中山醫(yī)緊扣育人理念和目標(biāo)，秉承“公開招聘、嚴(yán)格門檻、擇優(yōu)聘任”原則，強(qiáng)調(diào)所聘師資應(yīng)具備廣闊知識背景和國際視野，能較好理解和貫徹“三基”“三嚴(yán)”“三早”教學(xué)模式，從而形成了一支數(shù)量適度、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)思想活躍的教師隊(duì)伍。目前，醫(yī)學(xué)部本部共有專任教師350人，基礎(chǔ)與臨床教學(xué)兩大主心骨的專任教師總數(shù)接近5000人。承擔(dān)基礎(chǔ)教學(xué)的專任教師以35-55歲的中青年為主，博士學(xué)歷比例高達(dá)72%，高級職稱亦占到75%以上；承擔(dān)臨床教學(xué)的專任教師大多在35歲以上，超過70%為碩士、博士，高級職稱接近一半。
        通過基礎(chǔ)和臨床教學(xué)，教師不僅通過言傳身教引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、踏上醫(yī)學(xué)之路，更伴隨著學(xué)校的發(fā)展一同成長、邁向卓越。

        為了貫徹人文、生命、倫理教育和“三早”教育，并向全社會科普醫(yī)學(xué)知識和觀念，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)博物館于2004年成立，成為中國高校首家醫(yī)學(xué)博物館。在充滿歐洲古典主義風(fēng)格的三層老建筑里，近3000件館藏實(shí)物、圖片濃縮了中山大學(xué)醫(yī)學(xué)教育、臨床與科研的百年精華，拼接出中山醫(yī)的發(fā)展歷程，展現(xiàn)出大醫(yī)精誠的學(xué)人本色和家國情懷。
        2011年，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)標(biāo)本館建成，包括標(biāo)本展區(qū)、廣州市志愿者遺體捐獻(xiàn)登記接受站與中山醫(yī)學(xué)院志愿者服務(wù)基地、至善廣場三部分。其中，標(biāo)本展區(qū)目前建成健康教育區(qū)、人文展廳和專業(yè)展廳三個(gè)區(qū)域，展出大體標(biāo)本7500多件，從分子水平到大體水平、從個(gè)體水平到群體水平，多角度全方位來探索人體的奧秘，并從胚胎的發(fā)生、孕育、分娩、成長、疾病、衰老、死亡的過程來闡釋生命的旅程，極大地滿足了教學(xué)與科普需要。

       中山大學(xué)是國內(nèi)同時(shí)擁有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)類、臨床技能類國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的為數(shù)不多的高校之一。中山醫(yī)十分重視醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推行實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍“三位一體”改革，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)；同時(shí)堅(jiān)持理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍并重、教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍并重，從制度、經(jīng)費(fèi)等方面對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作的建設(shè)給予保障。
        醫(yī)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為主要建設(shè)形式，各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心按學(xué)科專業(yè)知識體系和實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行整合和構(gòu)建，最大限度實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的統(tǒng)一管理和有效配置，促進(jìn)資源共享，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用效益。目前全校醫(yī)科共有1個(gè)校級管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和4個(gè)校院兩級管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，包括2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、1個(gè)國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和4個(gè)廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。其中承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)場所主要集中在廣州北校區(qū)。

       臨床教學(xué)基地穩(wěn)定、資源豐富、管理健全，是中山大學(xué)醫(yī)科的一大優(yōu)勢，臨床醫(yī)學(xué)生與病床數(shù)比達(dá)1:9.9。8家直屬附屬醫(yī)院為臨床理論和實(shí)踐教學(xué)提供了有力保障。此外，學(xué)校以學(xué)科互補(bǔ)、雙方自愿、互惠互利、義務(wù)分擔(dān)的原則開展校外基地建設(shè)，設(shè)置了校外教學(xué)基地基本準(zhǔn)入條件：9家三級甲等非直屬附屬醫(yī)院與學(xué)校建立醫(yī)、教、研合作共享關(guān)系，為臨床教育提供補(bǔ)充資源和特色疾病教學(xué)支撐；還有26家基地教學(xué)醫(yī)院分別承接臨床醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)其他專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。各教學(xué)醫(yī)院均建立起完備的教學(xué)組織管理架構(gòu)，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會定期組織督導(dǎo)專家對各教學(xué)醫(yī)院的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)。
        2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)國家級工程實(shí)驗(yàn)室，42個(gè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，基本覆蓋了中山大學(xué)醫(yī)科所有重點(diǎn)學(xué)科及優(yōu)勢方向，匯聚了眾多高層次人才，取得累累碩果。特別是各附屬醫(yī)院因地制宜，搭建起支撐醫(yī)院學(xué)科發(fā)展、有?？铺厣目蒲衅脚_，夯實(shí)了醫(yī)學(xué)科研發(fā)展和人才培養(yǎng)的條件與基礎(chǔ)。

        學(xué)校充分利用綜合性研究型大學(xué)的優(yōu)勢，圍繞醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育教學(xué)等內(nèi)容，鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理人員結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)研究，以教學(xué)促科研，不斷強(qiáng)化醫(yī)學(xué)教師“醫(yī)、教、研”三位一體的教育重任。
        “十一五”期間，醫(yī)科共獲得教育部國家級精品課程12門，國家級雙語課程3門，省級精品課程21門，國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，國家級特色專業(yè)4個(gè)、省級特色（重點(diǎn)）專業(yè)9個(gè)，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。
        “十二五”期間（2011-2014年），學(xué)校成為教育部衛(wèi)生部批準(zhǔn)第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校，兩個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目包括：拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，五年制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目。3個(gè)專業(yè)獲教育部專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，8門課程轉(zhuǎn)型升級為國家級精品資源共享課，2門課程成為教育部來華留學(xué)生英語授課品牌課程；3門課程成為國家級精品視頻公開課，2個(gè)國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項(xiàng)目。
        3個(gè)省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目，5個(gè)省大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目，7門課程成為省級精品視頻公開課，21門課程成為省級精品資源共享課。4個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，4個(gè)省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，6個(gè)省級精品教材建設(shè)項(xiàng)目，2個(gè)省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地，共獲得1 402.5萬元經(jīng)費(fèi)資助。

        科學(xué)研究既是中山大學(xué)醫(yī)科辦學(xué)的一大使命，同時(shí)又是支撐高質(zhì)量臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的關(guān)鍵元素之一。學(xué)校以建設(shè)中國特色的世界一流大學(xué)為戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持以“三個(gè)面向”（面向?qū)W術(shù)前沿、面向國家重大戰(zhàn)略需求、面向國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展）為導(dǎo)向，在高度重視學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，始終以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為中心工作，堅(jiān)持科研與教學(xué)并重原則，鼓勵(lì)和支持兩者的相互轉(zhuǎn)化和有機(jī)結(jié)合。在“十三五”規(guī)劃中，特別強(qiáng)調(diào)科研對“育人”支撐作用。
        中山大學(xué)有臨床醫(yī)學(xué)、分子生物學(xué)與遺傳學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)、藥理學(xué)與毒理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與行為科學(xué)、免疫學(xué)等6個(gè)醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科進(jìn)入基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫（ESI）全球前1%；在2012年的醫(yī)科學(xué)科評估高校排名中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)都位列全國前十。
        醫(yī)科科研體量增長迅速，形成強(qiáng)勁科研實(shí)力。僅就科研經(jīng)費(fèi)而言，2009年醫(yī)科科研到賬經(jīng)費(fèi)1.85億，2014年為4.1億，年平均增長率16.7%，5年醫(yī)科在研科研項(xiàng)目近3000項(xiàng)。以國家自然科學(xué)基金為例，作為學(xué)校醫(yī)科基礎(chǔ)研究的主要經(jīng)費(fèi)來源，為醫(yī)科各學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供了有力支撐。2009年醫(yī)科獲批國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)為151項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)4972萬元；2014年，醫(yī)科獲批項(xiàng)目306項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)突破2億元，持續(xù)在全國醫(yī)科院校名列前茅。

        中山大學(xué)8家附屬醫(yī)院專科齊全，人才隊(duì)伍壯大，醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，堅(jiān)持開展和推廣規(guī)范化常規(guī)診療技術(shù)，積極探索和創(chuàng)新新技術(shù)，為臨床教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。附屬醫(yī)院共有52個(gè)臨床?？迫脒x國家重點(diǎn)臨床專科建設(shè)項(xiàng)目，占廣東省獲評總數(shù)近一半，排在全國高校前列，其中附屬第一醫(yī)院28個(gè)?？迫脒x該項(xiàng)目，為全國獲得這一建設(shè)項(xiàng)目數(shù)量最多的三甲醫(yī)院之一。
        無論綜合實(shí)力還是創(chuàng)造紀(jì)錄方面，附屬醫(yī)院均有不俗表現(xiàn)：附屬第一醫(yī)院成功進(jìn)行了國內(nèi)首例、世界罕見的胸腹主動(dòng)脈瘤和升主動(dòng)脈夾層動(dòng)脈瘤腔內(nèi)治療，亞洲首例肝腎聯(lián)合移植（多器官移植），國內(nèi)首例“設(shè)計(jì)嬰兒”的誕生等，為我國醫(yī)療界填補(bǔ)了多項(xiàng)空白；中山眼科中心的角膜病與眼表疾病、白內(nèi)障、青光眼和視網(wǎng)膜玻璃體疾病的診斷及手術(shù)治療、激光近視眼矯正手術(shù)等領(lǐng)域居國內(nèi)領(lǐng)先地位，部分達(dá)國際先進(jìn)水平；腫瘤防治中心綜合實(shí)力居全國領(lǐng)先水平，其鼻咽癌綜合治療、肺癌、腸癌等多個(gè)單病種的研究和治療均居國際先進(jìn)水平。

        “中山醫(yī)”作為中國高水平臨床醫(yī)師培養(yǎng)的重要基地已是不爭的事實(shí)。與此同時(shí)，中山大學(xué)醫(yī)學(xué)教育蜚聲海內(nèi)外，特別在港澳地區(qū)、東南亞地區(qū)享有良好的聲譽(yù)。1950-1960年代，國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展艱難，時(shí)任院長柯麟堅(jiān)持“成為東南亞醫(yī)學(xué)的一顆明珠”的國際定位；1960-1970年代，國家“反蘇反美”，柯麟院長依舊堅(jiān)定踐行著蘇聯(lián)、英美“嚴(yán)”和“基”的醫(yī)學(xué)教育體系。歷史證明，這些做法是有遠(yuǎn)見、有胸襟的。
        伴隨著“全球醫(yī)學(xué)”的興起和發(fā)展，為適應(yīng)全球化新時(shí)代的國際化需求，中山大學(xué)醫(yī)科制定了以“做實(shí)、做強(qiáng)、做細(xì)”為特點(diǎn)的三大策略并付諸實(shí)施：建立聯(lián)合研究實(shí)體，以國際高起點(diǎn)促進(jìn)中山醫(yī)學(xué)研究增長力升級；提升教育國際元素，以國外好生源帶動(dòng)中山醫(yī)學(xué)教育影響力提升；優(yōu)化國際合作地圖，以全球大視野擴(kuò)充中山醫(yī)學(xué)整體國際化范疇。
        目前，中山大學(xué)醫(yī)科已經(jīng)與美、英、德、澳、加等10個(gè)國家以及港臺地區(qū)的29所高?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)開展合作交流，與英、美、德等國8所高?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)簽訂校際合作及交換生協(xié)議。從2006年開始，學(xué)校增招臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（全英授課）留學(xué)生班，實(shí)行全英文授課。迄今為止留學(xué)生共計(jì)止已招生407人，學(xué)生來自美國、泰國、印度、斯里蘭卡、科威特、坦桑尼亞、英國等國家。

        “中山醫(yī)”的品牌歷經(jīng)歲月的沉淀和醫(yī)患的口耳相傳，業(yè)已享譽(yù)世界、深入人心。近年來，學(xué)校提出了“把中山大學(xué)建設(shè)成為文理醫(yī)工各具特色融合發(fā)展，具有廣泛國際影響的世界一流大學(xué)”的新的戰(zhàn)略目標(biāo)，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和改革也融合到大學(xué)的總體發(fā)展改革規(guī)劃之中。
        緊密結(jié)合社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及醫(yī)藥衛(wèi)生需求的變化，中山大學(xué)醫(yī)科教育正以“四個(gè)全面”為抓手，全面提升教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，全面依法《章程》治校，不斷探索綜合性院校的醫(yī)學(xué)發(fā)展途徑，調(diào)整和完善醫(yī)學(xué)管理的框架，深化醫(yī)學(xué)教學(xué)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)和社會服務(wù)等方面的改革，努力構(gòu)建更加合理的醫(yī)學(xué)教育體系，為培養(yǎng)卓越醫(yī)師作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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