“你想了解國際教育的發(fā)展動態(tài)嗎？你想洞察中國教育的改革與發(fā)展嗎？你對中國的教育現(xiàn)狀滿意嗎?你想改變中國的教育嗎？”北京師范大學教育學部招生簡章上的這幾句話可以很好地展現(xiàn)教育學專業(yè)的未來。實際上，教育學是門大學科，它通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。猶如醫(yī)生的“望聞問切”，掌握教育規(guī)律，才能為教育行業(yè)“把脈”，解決教育問題。

專業(yè)不窄，人才廣濟

目前，開設教育學專業(yè)的院校大部分集中在師范院校，如北京師范大學、首都師范大學、華中師范大學、天津師范大學等。

談到教育學專業(yè)，家長和考生最易把學科師范專業(yè)與之混淆。首師大教育學院教育系主任、專業(yè)負責人張菁介紹，師范專業(yè)是定向?qū)I(yè)，學生畢業(yè)后進入中小學從事教學工作;教育學專業(yè)則注重教育科學研究，其畢業(yè)生擁有更廣闊的就業(yè)空間。

北師大教育學部部長朱旭東介紹，教育學專業(yè)是一門內(nèi)涵很廣、很深的專業(yè)，人才更是遍布教育行業(yè)的各個崗位。北師大本科階段按教育學一級學科進行大類招生。學生在學習兩年學校通識課和教育學科基礎(chǔ)課之后，再根據(jù)個人興趣，在教育學部的教育學、公共事業(yè)管理、學前教育、特殊教育、教育技術(shù)學5個專業(yè)中選擇。學生畢業(yè)后可成為教育研究人員、教育管理人員、教師、國際教育事務專門人才、教育技術(shù)工程師、教育產(chǎn)品研發(fā)人才等六類高端人才。

張菁介紹，首師大教育學專業(yè)的培養(yǎng)目標主要有四個方向：一是培養(yǎng)教育科學研究人才，本科生畢業(yè)后通常會繼續(xù)深造;二是培養(yǎng)從事各級各類教育機構(gòu)或?qū)W校行政管理的人員;三是培養(yǎng)有學科背景的教育教學專業(yè)人才，畢業(yè)生可成為中小學師資、機構(gòu)培訓師;四是培養(yǎng)教育事業(yè)的傳播推廣人才，畢業(yè)生可在傳媒機構(gòu)從事教育推廣工作。教育學專業(yè)培養(yǎng)的多口徑特色，為學生就業(yè)提供了更多的選擇和更廣闊的天地。

精英培養(yǎng)，特色鮮明

北師大教育學專業(yè)實行精英培養(yǎng)模式。朱旭東介紹，教育學部學生要跨院系選修30學分的課程，比如哲學院、社會學院，或者選修專門的學科教育課程。學部對本科生加強個性化指導，配備導師，對學生進行全員全程指導，實施因材施教;實施學生科研能力助長計劃，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;同時實施4年一貫制的實踐方案。本科生從大一開始的實習實踐貫穿4年。這使學生可以深入了解教育發(fā)展和改革前沿，培養(yǎng)專業(yè)認同感，提高實踐能力。

2016年北師大教育學專業(yè)在京招生6人，文理科錄取最低分均為660分。

和北師大一樣，華中師大教育學專業(yè)在全國也名列前茅。該校擁有教育學一級學科博士、碩士學位授權(quán)點和教育學博士后科研流動站。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育科研能力的中高等師范院校師資、教育科學研究單位和中小學教育科研人員、各級教育行政管理人員等。

首師大教育學系為每名本科生配備專業(yè)導師，在培養(yǎng)模式上注重理論與實踐雙向激活，每年本科招收20余人。幾十位老師面對20多名學生，把每名學生當“寶”，精細化培養(yǎng)。學生大二開學可自主選導師，學業(yè)問題、生活問題、心理問題、未來發(fā)展問題都可以和老師溝通交流。充滿人文情懷的老師帶出充滿人文情懷的學生。

課程寬泛，專中取精

教育學學科特點寬泛、專業(yè)需求精深，因此，各校開設的課程覆蓋面均比較廣。

北師大教育學專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教育基本理論素養(yǎng)、較強的教育教學研究實踐能力、熟悉中外教育發(fā)展史和國內(nèi)外教育改革最新進展、具有國際視野的高級教育學專門人才、教育行政人員、中小學教育教學科研管理人員以及教育新聞、出版和媒體開發(fā)的專業(yè)工作者。學校教育學主要課程涵蓋教育生理基礎(chǔ)、教育心理學、教育學原理、課程理論、教學理論、教育哲學、教育社會學、教育經(jīng)濟學、教育法學、教育文化學、教育倫理學等。

首師大教育學專業(yè)的培養(yǎng)特點是理論性強。必修課特別講究學生理論功底的養(yǎng)成，貫通教育理念，練就研究能力、寫作能力。學生寫作能力不亞于歷史系、中文系的學生。學校教育學核心課程包括教育基本原理、中國教育史、外國教育史、心理學概論、教育心理學、教學論、課程論、德育原理、教育行政與學校管理、教育社會學等。

首師大教育學專業(yè)還開設諸多選修課程，如發(fā)展心理學、青少年心理學、人格心理學、教科書研究、教育文化學、國外教學論流派、中外教育改革專題、教育人類學、教師專業(yè)化、教育咨詢與治療、教育與社會創(chuàng)業(yè)、課程與教學設計、質(zhì)性研究方法等。

學校社會，實踐相輔

教育學專業(yè)并非紙上談兵。在理論學習的同時，學生有機會到中小學參與課程實踐、跟導師做科研立項，既注重提升學生的專業(yè)認知，又培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力，讓學生既能高屋建瓴，又能腳踏實地。

北師大教育學部教學辦公室黃欣老師介紹，在北師大學教育學，有很多國際交流機會。2015年本科生出境交流比例達62%。教育學部與英國倫敦大學教育學院、加拿大多倫多大學教育學院、美國威斯康星-麥迪遜大學教育學院、日本京都大學教育學院等數(shù)十所國外著名大學的教育學院簽訂合作協(xié)議，年均200余位國際知名學者前來講學。除國家留學基金委和學校交換生項目外，教育學部還有自己的特色交流項目，包括美國密歇根州立大學交流項目、美國長灘大學交流項目、日本北海道項目、香港交換生項目等。每年有近百位本科生赴境外交流。

北師大教育學專業(yè)高度重視和強調(diào)實踐環(huán)節(jié)。本科四年一貫的實習實踐體系，制定明確的實踐學習目標，設計具體實踐課程體系，加大對實踐學習環(huán)節(jié)的考核與評價，包括暑期社會實踐活動，與一線的教育廳局長、知名校長、特級教師等交流，以教育創(chuàng)業(yè)為主題的學習實踐活動等。

張菁介紹，學生上中國教育文化與實踐考察課時，到故宮博物院、雍和宮、白云觀參觀，直觀認識到儒釋道不同的教育理念。學生還會到首師大附小體驗教育生活，從早讀開始聽課，一直跟到放學，體驗后撰寫考察報告。教學設計課程上，學生要親自動手做教學設計，在大學課堂上展示。優(yōu)秀的學生還可走上真實的小學講臺，為學生上一堂課。此外，還有一些實踐活動伴隨課堂教學進行。教育人類學學生到打工子弟學校調(diào)研，教育研究導論學生要做訪談、做問卷，收集資料做課題。

首師大大四學生楊朝兮說，入學前覺得教育學是個“啃書本”的專業(yè)，沒想到有這么多實踐課程。

教育學專業(yè)本科參與科研立項的學生很多。首師大教育學專業(yè)每年有5至8人申請科研立項。學生可選擇自己喜歡的方向。課程教學論方向可以做教科書研究，教育社會學可以做大量訪談分析，教育人類學教授帶領(lǐng)學生做田野研究。首師大教育系每年都有本科生在期刊上公開發(fā)表論文。學院鼓勵學生在讀期間出國交流，幫助學生兌換相關(guān)課程的學分，讓學生沒有后顧之憂，從國外回國后也不影響在本校的排位。這些交流機會也為學生申請出國讀研提供了很好的機會。

就業(yè)深造，舞臺寬廣

作為國內(nèi)一流的教育學科人才培養(yǎng)基地和全國教育學科領(lǐng)域唯一的“試點學院”，近年來，除國防生和免費教育師范生外，北師大教育學部約65%的應屆本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀研深造。學生繼續(xù)深造的高校均為國內(nèi)外著名大學，如美國哈佛大學、哥倫比亞大學、英國劍橋大學等。直接選擇就業(yè)的本科生，其主要就業(yè)領(lǐng)域包括基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、新聞出版行業(yè)、教育行政部門、企業(yè)等。本科畢業(yè)生一次就業(yè)率達100%。

首師大近3年就業(yè)率均達100%。本科畢業(yè)生中，平均44%保送或考取北京大學、北京師范大學等國內(nèi)知名高校攻讀碩士學位;12%出國留學，如到美國哈佛大學、匹茲堡大學等深造;其他在各級各類學校、政府機關(guān)、企業(yè)等單位從事教學、科研、管理等各項工作，如北京宣武紅旗大學、天津津南區(qū)教育局、央視市場研究股份有限公司等。

無論從事哪項工作，教育行業(yè)是教育學專業(yè)學生的主要舞臺，考教師資格證也成了絕大多數(shù)學生的選擇。

教育學專業(yè)適合熱愛教育事業(yè)、想從事教育相關(guān)工作的學生報考。教育不只是在中小學，而是“大教育”。家庭教育、博物館、培訓機構(gòu)、少年宮都是教育學專業(yè)學生施展才華的舞臺。(記者 蔡文玲 孫夢瑩)