比如2012年考了通過史料中文言斷句考查洋務(wù)運動“中學為體，西學為用”的思想。
2. 反命題：定位時間尋找主干
材料解析題是借用一段陌生的材料來考察學過的熟悉的知識，難點在于找到二者的對應(yīng)關(guān)系。而解題的關(guān)鍵在于反命題：定位材料中歷史現(xiàn)象的時間，尋找對應(yīng)的主干知識。
比如：2010年海淀一模中考到，通過1915年巴拿馬世界博覽會中國獲獎情況的材料，考查民資春天的特點；2012年高考通過近代通州經(jīng)濟的興起考查民資春天的知識。
注意：材料解析大題的答案存在于兩處：一是可以直接從材料中總結(jié)得出，二是主干知識
3. 創(chuàng)新力：多層賦分標準
考查邏輯能力和歷史論述能力，趨向于思維層次的考查。
比如：2010年表格分析題答題要求中提到—言之有理；2011年則要求立意明確，邏輯清晰合理，2012高考要求立意明確，文字說明邏輯清晰，史論結(jié)合。以上這些題考查的都是歷史邏輯能力和論述能力。而在2012年的西城一模中考到根據(jù)所學評價進化論，并給出按思維層次評分的標準，旨在考查學生發(fā)散思維和多角度思考的能力。
（四）變：考點增刪和教材選擇
1. 新增考點
由于課改后新課標教材的使用，使得考點發(fā)生了一定的變化，出現(xiàn)了40多個新增考點。
主要有：中國古代史：宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理學三教合一
世界史：古希臘、古羅馬
比如：2010年北京高考中14題考到了元代王禎的《農(nóng)書》，20題考到古希臘哲學家柏拉圖的理念論；2011考到蘇格拉底；2012年則考到了羅馬法�？忌梢酝ㄟ^對比09年和10年考試說明做對比找出新增考點。
2. 取消選二：選修二《近代社會民主思想和實踐》不納入考試范圍
對于高考題目的影響在于，選修二的內(nèi)容可能會作為題目的背景材料，然后結(jié)合所學作答。
自己課本為主，另套課本為輔，熟悉教材
（五）新：熱點
高考真題與當年國際國內(nèi)時政熱點的緊密結(jié)合
例如：2010年高考中考查了元代的《富春山居圖》，溫家寶在3月份兩會時回答臺灣記者采訪時也提及了這幅畫；在辛亥革命一百周年及中共建黨九十周年的2011年的高考中，則考到了有關(guān)于國共合作的題目，涉及了抗日戰(zhàn)爭、武昌起義、三民主義等知識；2012年距尼克松訪華和田中角夫訪華40年整，是中國外交史上值得紀念的一年，同時也是英國女皇登基60周年，在當年高考中則考到了中國和非洲國家的外交事件和英國“光榮革命”后君主保留的權(quán)利。這說明，每年高考題于當年的時政熱點是緊密聯(lián)系的。
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