2011年11月9日星期三晚7點半，由西南財經(jīng)大學天府學院經(jīng)濟與管理教研中心主辦，E區(qū)團總支、學生會勤工助學中心承辦，星火社協(xié)辦的一場名為《我們這樣解讀大學》的講座在學術報告廳隆重拉開序幕。
主講人是物流研究所的柳玉壽教授。出席講座的有E區(qū)黨支部書記鄧毅老師、E區(qū)黨支部副書記張玲老師、院團委副書記尹君老師、E區(qū)學研會秘書長楊艷老師、E區(qū)日常老師王晶、院團委宣傳新聞中心指導老師張藜山、院團委勤工助學中學指導老師秦詠喬及天府學院的學子們。
大學是一個開放式的教育場所，不存在強迫學習。你所學的知識和今后的工作方向都取決于你的個人喜好及當今社會要求。而且，大學比任何一個機構都備受社會關注的原因就在于其直接向企業(yè)輸送專業(yè)人才的性質。眾所周知，大學生不僅是社會的新生力量，還是整個世界的脊梁，是人類文明的未來。因此，這群人是否能夠擔起如此重任，全在于他們是不是有對自己及他人負責的意識。不少人對于大學甚至是自己的未來都是困惑迷惘的，這次講座的目的就是要幫同學們解讀大學，讓同學們明確自己的目標，充分利用在大學的時光，學到對自己有用的東西，在以后不會后悔曾經(jīng)虛度過這段黃金年華。
柳教授一上來就提出了“學”的重要性，并請大家書寫“學”的繁體字、做出解釋。他之所以會強調“學”是因為很多年輕人在結束了被動學習的高中后，就開始了肆無忌憚的放縱，他們會像想盡一切辦法將曾經(jīng)設想過千百遍的計劃付諸于行動。在他們看來，大學無疑就是玩遍游戲的網(wǎng)吧，看完所有影視作品的場所，聚集風花雪月的地方。他們像越獄般刺激地蹺課，大把大把揮霍著自己僅存的時間。他們叫囂著空虛，卻一遍一遍在無聊中醉生夢死。然后他們畢業(yè)了，但他們什么都不知道。他們不懂原來大學是用來學習的地方，原來大學學的才是對自己最有用的東西。所以他這樣理解“學”：一種方法，得到某個結果的方法。而且學并非死學，要巧妙地學，有技巧地學，更要學以致用。我們不難看到在大學里有這種人，整日整夜抱著書啃，在圖書館一泡就是一天。結果除了課桌上的那張卷子，他什么都不知道。出現(xiàn)這種情況的原因就在于他們沒有真正弄懂大學到底要學什么。
很多人都會有疑問，又不是每個人都會出國，為什么要考過四六級才能畢業(yè)？難道以后買個菜還要用微積分？甚至很多人還覺得學什么專業(yè)也沒有多大意義，因為社會上的很多人都不是在做和專業(yè)對口的工作。其實，有這些想法都是很正常的，因為現(xiàn)實也告訴我們這是真實在發(fā)生的。然而，我們不能只有這種淺顯的想法，而忽略實際存在的東西。未來是個高素質社會，如果為你賣菜的是個研究生，那社會是不是在進步呢？而柳教授把同學們的大學任務做了很形象的解釋。他說我們現(xiàn)在的所學無非關系到我們日后的三方面：漲工資，改善工作環(huán)境，進行批評與自我批評。
對于那個充滿誘惑卻紛繁復雜的社會，在校的大學生們還是很好奇的。心智尚未完全成熟的他們一面向往著成為都市白領，游走于時尚尖端，過于強調獨立自主，要求個性不受束縛，而另一面感性和理性卻處于哺乳期，沖動浮躁。這樣一群肩膀稚嫩的人，是不能擔當社會重任的。他們或許曾千百遍地抨擊過逆來順受和唯利是圖，從不屑阿諛奉承和麻木不仁。但當絕大多數(shù)人畢業(yè)后走上工作崗位后，他們還是會默認甚至迎合某些社會規(guī)則，重復著自己曾經(jīng)厭惡的人生。他們也想改變，但無奈于自己低微的社會地位。因此，要想改變工作環(huán)境，就只有自己足夠強大。
于是柳教授用兩個單詞為我們做出分析：leader、manager。他說之所以選這兩個詞是因為二者都是頂級人物，足夠強大。一個是領導，一個是管理者。Manager從字面意思上說一個年齡比較大的男人。Ger表示具有一定社會閱歷、經(jīng)驗；m是山mountain的簡化之思，a是權威authority的意思，n則是天生natural的意思。L是表示聽listen的意思，表示無論什么人要學會傾聽別人的意見或是建議。e 是教育education的意思，這里就充分表示了要把在大學里學到的東西靈活運用，而不是死搬硬套。他引用了科學管理之父泰勒的一句：要讓自己知道自己在做什么，并要用最好的方法去做。a是協(xié)助assistant的意思，教授也提到資源的合理利用，在學校大家要虛心向老師同學請教；d是討論discuss之意，在遇到問題后，大家要把問題提出來并討論，再做出解決的方法；e 是評估evaluate之意，一項工作完成后，我們要對只進行科學的評估。r是責任responsibility的意思，工作出現(xiàn)問題后，領導者要敢于承擔責任。從這兩個單詞，柳教授讓同學們很深刻地體會到了大學的意義。是的，作為新世紀的一代，只有真正掌握各項技能，學以致用，才能擔起社會重任。
主講人是物流研究所的柳玉壽教授。出席講座的有E區(qū)黨支部書記鄧毅老師、E區(qū)黨支部副書記張玲老師、院團委副書記尹君老師、E區(qū)學研會秘書長楊艷老師、E區(qū)日常老師王晶、院團委宣傳新聞中心指導老師張藜山、院團委勤工助學中學指導老師秦詠喬及天府學院的學子們。
大學是一個開放式的教育場所，不存在強迫學習。你所學的知識和今后的工作方向都取決于你的個人喜好及當今社會要求。而且，大學比任何一個機構都備受社會關注的原因就在于其直接向企業(yè)輸送專業(yè)人才的性質。眾所周知，大學生不僅是社會的新生力量，還是整個世界的脊梁，是人類文明的未來。因此，這群人是否能夠擔起如此重任，全在于他們是不是有對自己及他人負責的意識。不少人對于大學甚至是自己的未來都是困惑迷惘的，這次講座的目的就是要幫同學們解讀大學，讓同學們明確自己的目標，充分利用在大學的時光，學到對自己有用的東西，在以后不會后悔曾經(jīng)虛度過這段黃金年華。
柳教授一上來就提出了“學”的重要性，并請大家書寫“學”的繁體字、做出解釋。他之所以會強調“學”是因為很多年輕人在結束了被動學習的高中后，就開始了肆無忌憚的放縱，他們會像想盡一切辦法將曾經(jīng)設想過千百遍的計劃付諸于行動。在他們看來，大學無疑就是玩遍游戲的網(wǎng)吧，看完所有影視作品的場所，聚集風花雪月的地方。他們像越獄般刺激地蹺課，大把大把揮霍著自己僅存的時間。他們叫囂著空虛，卻一遍一遍在無聊中醉生夢死。然后他們畢業(yè)了，但他們什么都不知道。他們不懂原來大學是用來學習的地方，原來大學學的才是對自己最有用的東西。所以他這樣理解“學”：一種方法，得到某個結果的方法。而且學并非死學，要巧妙地學，有技巧地學，更要學以致用。我們不難看到在大學里有這種人，整日整夜抱著書啃，在圖書館一泡就是一天。結果除了課桌上的那張卷子，他什么都不知道。出現(xiàn)這種情況的原因就在于他們沒有真正弄懂大學到底要學什么。
很多人都會有疑問，又不是每個人都會出國，為什么要考過四六級才能畢業(yè)？難道以后買個菜還要用微積分？甚至很多人還覺得學什么專業(yè)也沒有多大意義，因為社會上的很多人都不是在做和專業(yè)對口的工作。其實，有這些想法都是很正常的，因為現(xiàn)實也告訴我們這是真實在發(fā)生的。然而，我們不能只有這種淺顯的想法，而忽略實際存在的東西。未來是個高素質社會，如果為你賣菜的是個研究生，那社會是不是在進步呢？而柳教授把同學們的大學任務做了很形象的解釋。他說我們現(xiàn)在的所學無非關系到我們日后的三方面：漲工資，改善工作環(huán)境，進行批評與自我批評。
對于那個充滿誘惑卻紛繁復雜的社會，在校的大學生們還是很好奇的。心智尚未完全成熟的他們一面向往著成為都市白領，游走于時尚尖端，過于強調獨立自主，要求個性不受束縛，而另一面感性和理性卻處于哺乳期，沖動浮躁。這樣一群肩膀稚嫩的人，是不能擔當社會重任的。他們或許曾千百遍地抨擊過逆來順受和唯利是圖，從不屑阿諛奉承和麻木不仁。但當絕大多數(shù)人畢業(yè)后走上工作崗位后，他們還是會默認甚至迎合某些社會規(guī)則，重復著自己曾經(jīng)厭惡的人生。他們也想改變，但無奈于自己低微的社會地位。因此，要想改變工作環(huán)境，就只有自己足夠強大。
于是柳教授用兩個單詞為我們做出分析：leader、manager。他說之所以選這兩個詞是因為二者都是頂級人物，足夠強大。一個是領導，一個是管理者。Manager從字面意思上說一個年齡比較大的男人。Ger表示具有一定社會閱歷、經(jīng)驗；m是山mountain的簡化之思，a是權威authority的意思，n則是天生natural的意思。L是表示聽listen的意思，表示無論什么人要學會傾聽別人的意見或是建議。e 是教育education的意思，這里就充分表示了要把在大學里學到的東西靈活運用，而不是死搬硬套。他引用了科學管理之父泰勒的一句：要讓自己知道自己在做什么，并要用最好的方法去做。a是協(xié)助assistant的意思，教授也提到資源的合理利用，在學校大家要虛心向老師同學請教；d是討論discuss之意，在遇到問題后，大家要把問題提出來并討論，再做出解決的方法；e 是評估evaluate之意，一項工作完成后，我們要對只進行科學的評估。r是責任responsibility的意思，工作出現(xiàn)問題后，領導者要敢于承擔責任。從這兩個單詞，柳教授讓同學們很深刻地體會到了大學的意義。是的，作為新世紀的一代，只有真正掌握各項技能，學以致用，才能擔起社會重任。
