一、夯實基礎(chǔ)有所突破

本屆學(xué)生從高一開始就是循環(huán)考試法，所以在知識的積累方面，不同于往屆學(xué)生。由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對考試的時候，不可能每個知識點都能準確掌握，往往是只找那些認為重要的，這樣就留下了知識的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對知識體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個落實知識的層次要求，做到“點”、“線”、“面”的統(tǒng)一。

1.點要“實”：每個知識點要求實實在在的理解，含糊不清，模棱兩可的知識一定要在老師和同學(xué)的交流以及自己的努力下消化，能做到凡是老師提到的考點知識都能準確回憶，并準確到哪一本書哪一課哪一個知識點。

2.線要“清”：在點的基礎(chǔ)上，理順點與點之間的關(guān)系，形成清晰的線。經(jīng)濟生活的市場線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學(xué)的唯物論線等等，以線為串，串起一個一個的知識點，做到線線清晰，線線明確

3.面要“廣”：點和線所形成的面要廣而寬，在學(xué)科范圍內(nèi)，要有經(jīng)濟面、政治面、文化面、哲學(xué)面；在學(xué)科范圍外，也要有一定的知識面，例如，科學(xué)面、社會面、時政面、道德面、情感面、文學(xué)面等等。

二、構(gòu)建方法提升能力

理解和掌握知識的目的，是為了能夠能靈活的應(yīng)用，要達到應(yīng)用自如，除了儲備雄厚的知識還要有靈活的方法。

1、“五多”的基本學(xué)科方法即多讀、多問、多思、多看、多練。

2、高考題研究法：

做好高考題，弄清考試知識點以及所涉及的知識點；把握考查知識點的角度，研究出題人的出題策略和可能出現(xiàn)的變化；結(jié)合時事熱點，找準知識結(jié)合點

3、錯題糾誤法：把平時做的練習(xí)題以及考試所考查的錯題整理歸類，根據(jù)錯題查找原因，糾正錯誤，及時發(fā)現(xiàn)，及時糾錯，彌補缺陷。

（1）發(fā)散思維，擴展問題，形成對知識點的步步推進，例如：是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對象、原因與結(jié)果。

（2）題型歸類，明確各類題型所對應(yīng)的方法，意義類、原因類、措施類、認識類、圖表類、評析評價類、研究性學(xué)習(xí)類等等。

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，在訓(xùn)練中加強積累，不斷突破，不斷提升，心中有底，考出所知，流汗流血不后悔。

( 責(zé)任編輯:總編)

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